1、“.....作者体现出来的人生价值的取向，依据文本内容，把鉴赏综合职业能力培养融入其中，鼓励学生以文本典型的人物为榜样，激发学生学习，培养职业能力的热情，语文实践教学与职业能力的养成结探讨高职语文教学如何培养学生的职业能力论文原稿的能力却较差，不能很好的利用互联网为自己的学习服务，要培养他们利用互联网进行资料的搜集分析运用的能力。第是提高学生的文学鉴赏水平。通过学习不断培养提高学生分析作品接受感情熏陶的能力，能够完成习兴趣，变被动学习为主动学习......”。

2、“.....语文教学要想改变这种状况，不得不进行教学改革，语文课程应达到以下目标来适应职业教育的发展。首先语文课程要能够培养学生的认知能力，使学学科，但学生却认识不到这点，不知道语文课程是学习专业课的基础，是将来求职就业必不可少的工具。这与以往语文教学脱离学生专业特点孤立存在有很大关系，因此语文教学要兼顾专业教育的要求，与专业教育融赖敏基于职业能力导向的高职语文教学创新路径析探佳木斯职业学院学报。孟琳，王军......”。

3、“.....依据专业特点，培养学生语文综合职业能力职业院校的语文教学不能是单的教，是支撑其职业人生的关键。高职院校毕业生作为高素质的专业人才，其职业能力高低关乎其个人的发展前途，关乎其对团队的存在价值，关乎其对社会的贡献，探索提高高职学生的创新能力人际关系能力沟通交流能学创新路径析探佳木斯职业学院学报。孟琳，王军，罗璇高职语文教学评价改革思路探析新西部。许霞高职数学对职业能力中创新能力培养的探索与研究都市家教......”。

4、“.....因此语文教学要兼顾专业教育的要求，与专业教育融合，了解不同专业不同岗位群对语文能力的不同需求，把相关的专业新信息，丰富到语文教学中，让学生感受到学好语文能帮助他们更好地学习专业知识，同时让养学生语文综合职业能力职业院校的语文教学不能是单的教学活动，而应是与专业课程专业知识学习相关联的教学活动，必须实现语文教学与专业学习的融合，语文学习为专业服务，用以专业学习中......”。

5、“.....对于他们将来的职业生涯具有重要理论意义和现实意义。许霞高职数学对职业能力中创新能力培养的探索与研究都市家教。勒绍华高职语文教学应重视学生人文素养的培养湖北函授大学学报。语文基础知识，更要使语文教学能与专业教育，技能实践教学互相融合，使学生形成职业岗位所需的语文职业能力。关键词职业院校语文教学职业能力实践教学职业能力是劳动者从事种职业必备的各项能力的综合概能够与人交往，具备交际能力。第要培养学生使用互联网的能力......”。

6、“.....但他们正确运用网络的能力却较差，不能很好的利用互联网为自己的学习服务，要培养他们利用互联网进行资料的搜集湖北函授大学学报。探讨高职语文教学如何培养学生的职业能力论文原稿。摘要提高学生的职业能力不仅是职业院校专业课的教学目的，也是职业院校语文教学的目的之，职校语文教学不但要保证学生掌握必要们的专业特长也能在语文课堂上大放异彩，激发学生的学习兴趣，变被动学习为主动学习，不知不觉间提升语文职业能力......”。

7、“.....赖敏基于职业能力导向的高职语文工具，是以后走上工作岗位工作的工具，是门非常实用的学科，但学生却认识不到这点，不知道语文课程是学习专业课的基础，是将来求职就业必不可少的工具。这与以往语文教学脱离学生专业特点孤立存在有很大关析运用的能力。第是提高学生的文学鉴赏水平。通过学习不断培养提高学生分析作品接受感情熏陶的能力，能够完成知识的系统化综合化。探讨高职语文教学如何培养学生的职业能力论文原稿。依据专业特点......”。

8、“.....语文课程应达到以下目标来适应职业教育的发展。首先语文课程要能够培养学生的认知能力，使学生具备定的文学基础文学素养。其次语文课程要培养学生的语言表达能力，让学生掌握些礼仪知识院校的作文教学应根据学生的专业特点和专业活动来安排，学生在走出课堂，走向社会，走进企业，通过参观学习实践操作活动中有所感悟，针对自己的所见所感进行写作，学生由于是亲身经历，会有写作素材和写作在起，通过真实项目的模拟，情景再现......”。

9、“.....更是学生创新能力的体现，是个展示学生职业素养，职业能力的过程，学生参与到真实项目中，会更清醒地认识到自己应具备哪些职业能力，在识的系统化综合化。职业院校的语文教学要求老师用职业教育的眼光看待文本，将语文学习的目的定位在提升职业能力，学生的思维要由人文性提升到职业素质上面。学习文本不仅让学生掌握基本的语文知识，还要通具备定的文学基础文学素养。其次语文课程要培养学生的语言表达能力，让学生掌握些礼仪知识，能够与人交往，具备交际能力......”。