1、“.....老师再进行适当讲解，长此以往，学生便会把所学的语法知识和饲汇联系起来理解和运用，学生的语感也会日益增强。其次，要设臵语言环境，让学生自编自演短剧，用英语讲述他学习口语并表达自己意愿的时候并不懂得语言的语法规则，而是在语音词汇句子中感受语言的实际意义，在实际交流中不断掌握母语。这样，当学龄儿童开始学习母语文字时，已经不会有很大的困难了。学习外语则不同，学生学习外语语音词汇语法的过程是同时进行的。对外语的感知认知是从无到有，从简到繁，因此提高初中生英语口语水平的有效策略探究论文原稿果。所以，在学英语的初级阶段，教师要尽可能的将语法放在定的语境中来教，并让学生多阅读难度适宜的短文......”。

2、“.....老师再进行适当讲解，长此以往，学生便会把所学的语法知识和饲汇联系起来理解和运用，学生的语感也会日益增强。其次，要设臵语言环境，让学生自编自演短剧，用英语讲述短小精彩并表达自己意愿的时候并不懂得语言的语法规则，而是在语音词汇句子中感受语言的实际意义，在实际交流中不断掌握母语。这样，当学龄儿童开始学习母语文字时，已经不会有很大的困难了。学习外语则不同，学生学习外语语音词汇语法的过程是同时进行的。对外语的感知认知是从无到有，从简到繁，因此，英语教学魅力。模仿是学习语言的关键，是培养语言能力的基本特征。很多的学生记了很久的单词，听了很久的英语，老师也教了很多遍......”。

3、“.....更不用说运用出来了。究其原因，是在于学习中听的不够，没有正确的输入，模仿的也不够，这样容易带来疲倦和消极的学习情绪，使得老师结语学生在接触新的知识时都会有十分浓厚的好奇心和新鲜感，对将要开始的英语学习也是样。教师要抓住这关键时期，辅助学生养成良好的听说习惯，提高学生的口语水平。参考文献李勇初中英语教学中学生口语能力的培养科学咨询杨光琼重视语感培养提高英语交际能力课程教材教学研究。养成精听模仿的习惯精在这个购物情景中，有学生在交际时有这样的会话生生顯这里不能用冠词，但不会影响到学生的交际。学生在今后的学习中，知道是不可数名词，前面不能用冠词，学生会自行纠正。再如......”。

4、“.....就和小时候跟着父母学习我们的母语那样反复模仿重复学说，那么它在情感上就简单的多了。那么，如何才能培养口语能力呢笔者认为首先应该从培养学生的英语语感开始，排除学习外语的心理障碍，使他们大胆开口，能听会说。教师只是负责学生进行交际活动，指导学生更好地完成任务。因为有很多的错际的语言给交际造成误解或句子结构不对，特别是汉语式的英语，要引起教师特别的注意，必须给予纠正，但在纠正时，老师也要注意到学生的感受。学生在进行交流时，老师般不要打断学生的思路，破坏其思维，否则会给学生造成思想压力，甚至心理障碍，致使学生因害怕出错而再也不开口说英语。关键词初中英入了各自的角色......”。

5、“.....特别是汉语式的英语，要引起教师特别的注意，必须给予纠正，但在纠正时，老师也要注意到学生的感受。学生在进行交流时，老师般不要打断学生的思路，破坏其思维，否则会给学生造成思想压力，甚至心理障碍，致使学生因害怕出错而再也不开口说英语。入了各自的角色,新鲜感，对将要开始的英语学习也是样。教师要抓住这关键时期，辅助学生养成良好的听说习惯，提高学生的口语水平。参考文献李勇初中英语教学中学生口语能力的培养科学咨询杨光琼重视语感培养提高英语交际能力课程教材教学研究。教师只是负责学生进行交际活动，指导学生更好地完成任务。因为有很多的，只要不影响到交际原则......”。

6、“.....比如在进行年级第单购物话题教学时，让学生熟练的掌握了基本的购物句型后，我让学生准备了许多水果，文具，食物等带到教室，把教室装扮成个浓缩的小超市，并让学生扮演超市中各种人物角色，让学生用英语进行交流，学生们不再拘束，愉快轻松地进语口语在英语教学活动过程中，英语老师和学生都面临着个共同的问题学生口语能力的提高直是英语教学的个难点，而老师在英语口语教学上始终没有相对更好的方法。即使在英语考试上能考出不错的分数，也很少有学生能说出口漂亮流利的英语。究其原因，主要是学生没有用英语沟通的环境，如果我们把英语当作门方在这个购物情景中，有学生在交际时有这样的会话生生顯这里不能用冠词......”。

7、“.....学生在今后的学习中，知道是不可数名词，前面不能用冠词，学生会自行纠正。再如，有些直接影响到交误，只要不影响到交际原则，学生会在以后的学习中自行纠正。比如在进行年级第单购物话题教学时，让学生熟练的掌握了基本的购物句型后，我让学生准备了许多水果，文具，食物等带到教室，把教室装扮成个浓缩的小超市，并让学生扮演超市中各种人物角色，让学生用英语进行交流，学生们不再拘束，愉快轻松地进提高初中生英语口语水平的有效策略探究论文原稿学习中听的不够，没有正确的输入，模仿的也不够，这样容易带来疲倦和消极的学习情绪，使得老师和学生在英语教学与学习中陷入负能量的漩涡。因此，在英语口语教学中......”。

8、“.....提高初中生英语口语水平的有效策略探究论文原稿。结语学生在接触新的知识时都会有十分浓厚的好奇心和短小精彩的故事，举行适当形式的小型竞赛，通过集体交流，有效地增强语感。养成精听模仿的习惯精听是指精确的听力练习，侧重于质的训练，其目的是训练听的基本功，习惯外国人讲话时的发音和语调在语流中的变化。训练精听时，不仅要摸清其语言规律，还要发扬愚公移山的精神，培养耐心和毅力。模仿是人类的英语教学也应该以听说为主，培养他们的语言感受能力，使他们大胆开口，能听会说，排除学习外语的心理障碍。首先，根据教材的安排，老师让学生做许多语法练习，这是必要的，但是不能只停留在从语法到语法的练习上......”。

9、“.....过多地强调语法练习会使些学生感到枯燥，影响学习英语的的故事，举行适当形式的小型竞赛，通过集体交流，有效地增强语感。熟读是说的前题，只要读得通畅，才会说得流利。提高初中生英语口语水平的有效策略探究论文原稿。以听说为主，培养学生的语言感受能力个简单的道理我们大家都知道，人在学习母语的过程中，总是先学会言语，即口语，然后再学习文字。在也应该以听说为主，培养他们的语言感受能力，使他们大胆开口，能听会说，排除学习外语的心理障碍。首先，根据教材的安排，老师让学生做许多语法练习，这是必要的，但是不能只停留在从语法到语法的练习上。在学生的语感还不太理想的情况下......”。