1、“.....然而，教师应当用爱力。在课后时间里，中职学校班主任需要认真留意学生的言行，留意他们的穿着，以及许多细节的改变，富有预见性可以能够把握良好的教育时机，然后有目的地对他们开展教育，最大限度地将他们的行为扼杀在萌芽之中第，高水平的思维能力职业中学班主任德育工作探析论文原稿境，是双方彼此协作起参与投入和创造彼此交互的体现，同时还是两者的彼此倾听，起分享成功和喜悦承担失败。这样班主任就会非常容易在学生中产生威信魅力，使自己在他们心中树立良好的形象，便于调动他们的学习气氛......”。

2、“.....改变传统的角色，与学生建立起朋友关系。在德育工作中融入企业的管理方法，使学生养成竞争意识与效益观念，尽快从单型转化为复合型人才，使他们成为创新型智能型人才。职业中学班主任德育工作探析论文原稿。第，成败共享性。建师生关系，这属于他们开展德育工作的出发点，同时还属于他们在学生心中的内涵，将开展德育工作转变为师生友好沟通互动，起发展的过程。第，关于培养目标，应当培养大量不畏权威崇尚真理的教育骨干，同时拥有学识与技能，富有创新精神示范开放的德育观念观念是行动的先导，班主任的德育观念在很大程度上决定着教育质量......”。

3、“.....国家大力提倡素质教育，职业教育更是如此，旨在推动学生全面发展，使他们学习知识认识事物。般情况下，传统意义的班主境发生了系列变化，同时，价值取向也发生了巨大的变化，这种形势下，班主任德育工作需要牢牢把握时代脉搏，积极谋求创新，推动学生全面发展。现阶段，中职生的素质高低不齐，而且其心理生理仍然没有完全成熟，具有相对较大的可塑性。对度上决定着教育质量。关键词班主任德育教育职业中学当前教育环境发生了系列变化，同时，价值取向也发生了巨大的变化，这种形势下......”。

4、“.....推动学生全面发展。现阶段，中职生的素质高低不齐认识事物。般情况下，传统意义的班主任常常不能摆脱过去的师道尊严的制约，不知道自己与学生的文化背景不同，味地通过自己的标准来对他们进行评价规范，使双方形成敌对的局面。实质上，班主任独尊的观念已经与现代教育相背离，在今后，并非味地对他们进行遏制，在校园文化中融入企业文化，并且与德育工作相结合，使他们养成吃苦耐劳的精神，方便其工作以后可以迅速适应，同时能够充分认识到个人的责任和使命第，关于工作角色，改变传统的角色，与学生建立起朋友关系......”。

5、“.....所以，班主任在开展德育工作过程中定要采取有效的方法，以提高工作质量。笔者根据自己多年来的班主任工作经验，总结了中职生德育工作的方法。职业中学班主任德育工作探析论文原稿职业中学班主任德育工作探析论文原稿。按照过去的教育观念，许多班主任常常以管住学生为主要目标，这样培养的学生具有相对较差的主动性与独立性，创造能力不足，而没有社会需要的创新精神。关键词班主任德育教育职业中学当前教育议川教育学院学报，李刚新课改背景下的中学班主任德育工作创新学校党建与思想教育......”。

6、“.....刘辉浅谈职业中专班主任如何开展学生的德育工作知识经济，叶颜青在职业中学班主任工作而且其心理生理仍然没有完全成熟，具有相对较大的可塑性。对中职生的教学不存在成不变的模式，所以，班主任在开展德育工作过程中定要采取有效的方法，以提高工作质量。笔者根据自己多年来的班主任工作经验，总结了中职生德育工作的方法主任应当基于民主平等的前提来构建师生关系，这属于他们开展德育工作的出发点，同时还属于他们在学生心中的内涵，将开展德育工作转变为师生友好沟通互动，起发展的过程......”。

7、“.....班主任的德育观念在很大程育工作中融入企业的管理方法，使学生养成竞争意识与效益观念，尽快从单型转化为复合型人才，使他们成为创新型智能型人才。灵活互动的德育方法当今社会，国家大力提倡素质教育，职业教育更是如此，旨在推动学生全面发展，使他们学习知识引入管理理念初探东方企业文化，李蓬浅谈中职学校班主任如何做好德育工作成功，。第，关于培养目标，应当培养大量不畏权威崇尚真理的教育骨干，同时拥有学识与技能，富有创新精神的人才第，关于工作方法，应当加强对学生的疏导......”。

8、“.....综上所述，对于中职学校的班主任来说，在开展德育工作过程中，应当不断更新工作内容和工作方式，多关心学生采用科学合理的方法，积极改变思想观念，不断探索班主任德育工作的新思路。参考文献卢雪燕职业中学德育教育与班主任工作刍去仔细观察，公平公正的目光在细节中去发现，并及时对他们的闪光点进行表扬。师爱是师德的灵魂，教师对学生进行关心和爱护，禁忌仅仅停留在口头上，必须体现在具体的行动之中。笔者从教的中职学校为寄宿制学校，中职生均住在校中，与父班主任应当充分掌握学生的所思所想所需，把握他们的思想动态......”。

9、“.....看到他们的闪光点与不足，找出处理的措施與方法，对他们晓之以情动之以理，在情与理的交融中打动他们，引起共鸣。饱含爱心的德育情怀许多不经意的爱心更加坦荡，使他们掌握生存生活以及学习的技巧。开拓创新的德育能力教育不仅属于门科学，而且还属于门艺术，而创新是艺术的生命。班主任的工作能力定要与时代需要与学生需求保持致，积极谋求创新，形成良好的创造精神。第，敏锐的观察能课标对教师和学生两者的关系提出了要求，要求双方构建起良性的平等关系。要想顺利实现班级管理目标，离不开教师与学生双方的积极参与......”。