1、“.....通过以上个层面的学习和拓展，让音乐音乐课程的现状及特征。在中学课堂中，音乐教学具有十分特殊的地位。因为音乐课程既不是单纯的审美教学，也不是单纯的技能教学，该门课程的教学是依托于音乐技能训练，以培养学生丰富的情感为指导方向，旨在提升学生整体的审美意识的课程教学。依照其教中学音乐课程中体验式教学模式探讨论文原稿，让不同思维进行碰撞。在体验中认识往往具有定的差异，但也定具有共性，在不断的交流中发表自己的观点和看法，培养学生的自信心，让学生在体验中获得知识，提升素养。教师是整个教学过程的掌控者和引导者......”。

2、“.....体验式教学的主体是课堂教学，在与教学目标和内容进行有效结合后，依据教学要求组织和设计教学实践，具体分为下述步，创设情境。为使学生在音乐中得到更为丰富的情感体验，并借此激发学生对音乐的热爱，教师需依据不同教学式教学模式探讨论文原稿。摘要中学课程教学中，音乐课程作为其中必不可少的部分，在学生的综合素质培养中起着越来越重要的作用。在学生的素质培养中音乐课程占据较大的比重，如何结合现代化技术手法提升中学音乐课程的教学效率是当下的重要课题。本中學音乐教材中每个音乐作品都有着厚重的历史和深厚的内涵......”。

3、“.....其关键在于学生对该作品的理解和感悟，理解作品的情感内涵，提升自身的审美意识。例如，通过命运交响曲的学习，让学生感受曲目中强烈的生命力和作的含义及模式的构建体验式教学主要以学生自我的认知规律和特点为出发点，通过教师设计的教学情境和教学项目来获得对课程最为直观的理解和感受，然后由教师引导学生与学生之间或学生与教师之间进行心得体会的交流，并通过分享体会不同个人的理解，进而提体验式教学注重发挥学生的主体意识，强调学生的主观能动性在整个的课堂中的作用，重视开发和训练每个学生的认知能力和思维能力......”。

4、“.....教师先让学生将出现的哪种打击乐器写下来，思考听了这首乐曲，的拼搏精神通过体验式教学，让学生能够有身临其境的感觉，在情境中感受音乐的魅力，提升学生对音乐的热爱，激发学生的主观能动性，进而提升课程的教学效率。体验式教学的含义及模式的构建体验式教学主要以学生自我的认知规律和特点为出发点，通过教师设课程的教学效率是当下的重要课题。本文主要从中学音乐课程本身的特征，结合目前的音乐课程教学状况，提出了中学音乐课程体验式教学模式，并对该模式的相关内容进行了研究和探讨。中學音乐教材中每个音乐作品都有着厚重的历史和深厚的内涵......”。

5、“.....在教学实践中，教学模式对整个课程的教学效果起着十分关键的作用。体验式教学注重发挥学生的主体意识，强调学生的主观能动性在整个的课堂中的作用，重视开发和训练每个学生的认知能力和思维能力，重视提升学生的综合能力。到弹拨乐的轻快跳跃的旋律，表现人们在劳动时的欢快心理。第部分音乐中以明亮的音色散板的旋律展现美丽的田园景色。第部分以潮州大锣鼓的打击乐奏出气势磅礴的音响，表现紧张急促激烈的场面。中学音乐课程中体验式教学模式探讨论文原稿。体验式教学学过程的掌控者和引导者，在学生发表意见和看法后由教师进行评价和总结......”。

6、“.....帮助学生更加牢固的掌握知识，提升素养。参考文献程喜乐李东中职教学新尝试体验式学习新乡教育学院学报，第期徐淑玲郑丹初中音乐新教学模式的尝试教学论联想到了什么学生说出这是农民丰收的场面，农民有割稻子的，有堆谷子的。学生从第部分的锣鼓中表现的节奏明快情绪高涨的音乐，感受到气氛的热烈欢腾。在第部分中，从吹管乐器奏出富有号召性的音调到弦乐笛子演奏歌唱性的旋律，表现人们的内心喜悦，再计的教学情境和教学项目来获得对课程最为直观的理解和感受，然后由教师引导学生与学生之间或学生与教师之间进行心得体会的交流，并通过分享体会不同个人的理解......”。

7、“.....在教学实践中，教学模式对整个课程的教学效果起着十分关键的作用。的实质不在于作品的内容和形式，其关键在于学生对该作品的理解和感悟，理解作品的情感内涵，提升自身的审美意识。例如，通过命运交响曲的学习，让学生感受曲目中强烈的生命力和作者坚强的意志义勇军进行曲则让学生感受到其中不畏艰难，敢于斗争敢于牺牲坛，第期马自强初中课堂器乐教学的有效性研究上海师范大学，年。摘要中学课程教学中，音乐课程作为其中必不可少的部分，在学生的综合素质培养中起着越来越重要的作用。在学生的素质培养中音乐课程占据较大的比重......”。

8、“.....引发学生的兴趣，激发学生的主观能动性，提升课堂的教学效率。，让不同思维进行碰撞。在体验中认识往往具有定的差异，但也定具有共性，在不断的交流中发表自己的观点和看法，培养学生的自信心，让学生在体验中获得知识，提升素养。教师是整个教课程教学在效应新课改的要求前提下发挥应有的作用，最大程度的发挥其在素质教育中美学教育熏陶的作用。体验式教学的主体是课堂教学，在与教学目标和内容进行有效结合后，依据教学要求组织和设计教学实践，具体分为下述步，创设情境。为使学生在音乐中得学模式，中学音乐课程的核心是艺术体验......”。

9、“.....塑造学生的道德水准和人格魅力。中学音乐课程的教学应以学生自身对音乐的感觉和体会以及音乐对学生产生的影响为基础，形成学生感受音乐而音乐影响学生的双边关系，而传统的，并对出现的问题进行纠正，帮助学生更加牢固的掌握知识，提升素养。参考文献程喜乐李东中职教学新尝试体验式学习新乡教育学院学报，第期徐淑玲郑丹初中音乐新教学模式的尝试教学论坛，第期马自强初中课堂器乐教学的有效性研究上海师范大学，年。中学内容创设不同的教学情境。例如，音乐作品点评环节可以将学生分为几个大组，对作品进行现场点评，最后由教师进行总结，演唱环节可以通过现代化手段......”。