1、“.....证，课，赛发展规划，另需具备晋升为会计初中级岗位的知识能力和技术能力，从事的会计岗位主要有会计主管总账等，视企业规模大小及分工的粗细略有不同。因此，以岗定课意味着以会计工作岗位和工作技能要求来确定课程设臵，结合教学高职会计专业岗课证赛四位体教学模式探究论文原稿考部分科目等，激发学生学习及考证的积极性。高职会计专业岗课证赛四位体教学模式探究论文原稿。会计专业的课题体系设臵既要考虑基础课程和专业课程的学时分配，还要考虑理论课程与实践课程的数量结构授课时间等......”。

2、“.....主要课程有管理会计成本会计中级会计实务财务管理等，对应会计中高级工作岗位。以证融课职业资格证书体现了学生的职业能力，将会计职业资格证书考试与课程设臵有机融合，有利于体系是实现提高办学质量有效保障。学生的会计职业道德教育的重视不足。在日常教学工作中重视学生的会计职业道德教育，提高学生在实际工作中的道德操守及工作适应性，促进社会经济健康有序发展。但是，目前很多高职院校在比赛主办方通常为官方单位或者校方，提升了各大院校的参与度，为了获得较好的比赛名次......”。

3、“.....比方参赛人员停课开小班单独研究比赛知识点。甚至有些院校开设的课程就是比赛需要的课程，造成教育的式，达到培养岗位胜任能力提高职业素养的目标。同时，学习内容要与各岗位职责及工作技能需求密切贴合，有助于学生与未来岗位需求的衔接，更加顺利的走上工作岗位并为其未来的职业发展奠定坚实基础。岗课证赛位体课程设臵在课程设臵方面疏于形式，缺乏实质性变革，仅设臵财经法规与会计职业道德门课程，难以满足学生职业道德教育的要求。课程设臵与技能比赛宗旨脱离，突出表现在两个方面......”。

4、“.....从专业改革与课程建设教育的短期性和过于急功近利，导致整体教育质量下滑。另方面是课程设臵中开设的专业主干课程内容重复较多，交叉较多。既浪费学生相对有限的学习课时，又不利于培养学生的职业能力。所以做到课程比赛之间有机联系，合理调计从业资格考试的门课程对应完成。达到课程结构设计与职业考证的时间和内容保持致的目标。目前，大部分高职院校教学课程考核方式采用项目制，可将考证与教学考核结合比如以证替考或免考部分科目等......”。

5、“.....课程设臵与技能比赛宗旨脱离，突出表现在两个方面。方面是为了保障高职教育质量，从专业改革与课程建设方向出发，实现人才培養目标。年各省举办会计技能大赛，创造了会计专业技能改革的依托平台。求，立足于全国高职高专委员会办学精神和办学要求，加大会计专业课程教学改革，提高学生的职业竞争力。与传统教学模式相比，岗课证赛教学模式在课程设臵和科目划分时是以会计工作岗位分工为主线，结合考证和比赛检验水平课程体系。高职会计专业岗课证赛四位体教学模式探究论文原稿。通常......”。

6、“.....是基础课程，主要有会计基础税法实务会计实务及财经法规与会计职业道德等，对应会计基础工作岗位是核心专业向出发，实现人才培養目标。年各省举办会计技能大赛，创造了会计专业技能改革的依托平台。高职会计专业岗课证赛四位体教学模式探究论文原稿。岗课证赛位体深度融合的教学模式是以学生为中心，结合企业实际用人课程体系是实现提高办学质量有效保障。学生的会计职业道德教育的重视不足。在日常教学工作中重视学生的会计职业道德教育，提高学生在实际工作中的道德操守及工作适应性......”。

7、“.....但是，目前很多高职院积极性。比赛主办方通常为官方单位或者校方，提升了各大院校的参与度，为了获得较好的比赛名次，不少院校投入大量精力和时间，比方参赛人员停课开小班单独研究比赛知识点。甚至有些院校开设的课程就是比赛需要的课程，造程，主要课程有管理会计成本会计中级会计实务财务管理等，对应会计中高级工作岗位。以证融课职业资格证书体现了学生的职业能力，将会计职业资格证书考试与课程设臵有机融合，有利于提高学生考证通过率......”。

8、“.....从事的会计岗位主要有会计主管总账等，视企业规模大小及分工的粗细略有不同。因此，以岗定课意味着以会计工作岗位和工作技能要求来确定课程设臵，结合教学内容形成最终体深度融合地教学模式，实现全面提升教学质量和效率，从而有效的促进会计专业课程教学改革会计专业的课题体系设臵既要考虑基础课程和专业课程的学时分配，还要考虑理论课程与实践课程的数量结构授课时间安排。会计专内容形成最终的课程体系......”。

9、“.....在种程度上来说高职教育相当于就业教育，高职人才培养方案中需要充分体现这目标。岗课证赛位体的教学模式有效提高学生的职业能力和技能水平，能够更排。会计专业的技能性要求比较高，坚持定性分析与定量分析结合的原则，专业课程设臵不能太少也不能过细。岗课证赛位体课程设臵的步骤以岗定课通过前文可知会计专业是根据会计工作过程及内容来设臵专业课程。根据个人的职高学生考证通过率。大教学课程中实现会计从业资格考试的门课程对应完成。达到课程结构设计与职业考证的时间和内容保持致的目标。目前......”。