1、“.....图设计微课单元根据网络时代的时间碎片化，以及学生注意力特点，微课制作时长将控制在分钟以内结合每个学生的学习实际情况和网店美工课程的特度是相当惊人的，学生随手转发就可能达到传十，十传百的效果，如果制作的微课质量不高，不单单会影响微课本身，而且还会影响到教师本人，不仅学生看得到，甚至同行领导都能看到。所以在制作微课时老师肯定会仔细再仔细，认真再认真，会精雕细琢。长此以往，老师不仅对知识点更熟悉了，而且制作微课高职院校网店美工课程微课资源开发探析论文原稿将每节课的重点或是难点制作成微课后，效果会完全不样，学生可以根据自身的实际情况来有针对性的学习，当个知识点还未学懂时，可以反复的观看，直到弄懂为止。不会留下不懂的知识到下节课......”。

2、“.....也会带动学生自主学习的兴趣，学生可以找到学会知识的成就感。久而久之，学习做不出来，对于这部分的學生来说，当困难积累到定程度时，他们就会放弃，丧失学习的动力。当这个知识点用微课的形式进行授课后，效果可能就会完全不样，当第遍没有学会时，再看遍，还没学会时，再看遍，直到学会为止，这样学生不仅仅是学会了这个知识点，而是增强了让学生的自信心，越学越有味。第体集中动态效果的转变，以便让学生更好地掌握和理解所学知识点。具体来说，意义有以下几点第，丰富教学手段，双管齐下，增强课堂吸引力。传统的教学手段学生似乎已感到审美疲劳，上课提不起劲没有吸引力。学生迫切希望接受新的教学方式，引入微课教学后，可以改善以讲授为主的单授课方式......”。

3、“.....就可以开始录制微课了，录制微课最重要的点就是要确定分镜头稿本，最大的好处就是那里出现了问题就重新录制问题部分就可以，无需从头开始录制。另外当有反馈意见的时候，也可以很轻松的对微课进行后期修改，从而保证微课内容的完整性。开发网店美工微课资源的意了更好地展示知识点，有助于微课的学习。高职院校网店美工课程微课资源开发探析论文原稿。关键词网店美工微课资源开发开发网店美工微课资源的背景教学内容与教学课时的矛盾网店美工课程教学内容多与教学课时少的矛盾日益突出。该课程应用的知识点很多，需要讲授的内容很多，而教学课时相对前需要对知识点进行次认真的梳理，梳理的过程就是次再学习再备课。鉴于微课的特点，老师在制作微课时，不太肯能会随便应付......”。

4、“.....学生随手转发就可能达到传十，十传百的效果，如果制作的微课质量不高，不单单会影响微课本身，而且还会影响到教师本人，不仅学生看得到，甚至好把握，容易造成老师的主观性判断，结果就是学生是在被动的接受知识。被动接受知识最大的问题就是，学生记不住，不能真正理解。而当老师将每节课的重点或是难点制作成微课后，效果会完全不样，学生可以根据自身的实际情况来有针对性的学习，当个知识点还未学懂时，可以反复的观看，直到弄懂为止态效果，如用传统的授课方式，即老师先讲遍，让同学跟着做遍。接收快的学生可能很快就理解了，也能做的出，而接收慢的同学也许就听不懂，做不出来，对于这部分的學生来说，当困难积累到定程度时，他们就会放弃，丧失学习的动力......”。

5、“.....效果可能就会完全不样，当第遍高职院校网店美工课程微课资源开发探析论文原稿有限，教师很难在有限的学时内把所有的知识点都进行详细的讲解。处理好教学内容与课时的矛盾，对于提高教学质量，提高学生的学习兴趣起着非常重要的作用。根据之前的准备确定所需的拍摄设备拍摄场地动画视频声音脚本分镜头稿本等。总体原则上，资源的准备是为了更好地展示知识点，有助于微课的学习的点就是要确定分镜头稿本，最大的好处就是那里出现了问题就重新录制问题部分就可以，无需从头开始录制。另外当有反馈意见的时候，也可以很轻松的对微课进行后期修改，从而保证微课内容的完整性。根据之前的准备确定所需的拍摄设备拍摄场地动画视频声音脚本分镜头稿本等。总体原则上，资源的准备是来教学的话，对于老师来说是种挑战......”。

6、“.....微课能够将原本单分散静态的效果实现立体集中动态效果的转变，以便让学生更好地掌握和理解所学知识点。具体来说，意义有以下几点第，丰富教学手段，双管齐下，增强课堂吸引力。传统的教学手段学生似行领导都能看到。所以在制作微课时老师肯定会仔细再仔细，认真再认真，会精雕细琢。长此以往，老师不仅对知识点更熟悉了，而且制作微课授课的水平也会相应的提高。高职院校网店美工课程微课资源开发探析论文原稿。录制微课将所有的准备工作都完成时，就可以开始录制微课了，录制微课最重要不会留下不懂的知识到下节课。这样会激发学生学习的欲望，也会带动学生自主学习的兴趣，学生可以找到学会知识的成就感。久而久之，学习的成绩将会得到大幅的进步......”。

7、“.....夯实知识储备，精益求精，提升教师水平。选什么样的知识点来做微课还是有讲究的，并不是任何个知识点拿来就可以制作成微课，制作有学会时，再看遍，还没学会时，再看遍，直到学会为止，这样学生不仅仅是学会了这个知识点，而是增强了让学生的自信心，越学越有味。第，改变教师主导地位，实现学生主体作用，提高学习成绩。之前的教学都是老师教什么，学生学什么，哪个知识点学生掌握的好，哪个知识点学生掌握的不好，老师往往不已感到审美疲劳，上课提不起劲没有吸引力。学生迫切希望接受新的教学方式，引入微课教学后，可以改善以讲授为主的单授课方式，当很多知识点用课件讲授的方式来授课时，往往达不到理想的教学效果，这时如果用微课的形式来授课，也许会事半功倍。比如，当讲授制作动态店招时......”。

8、“.....高职院校网店美工课程微课资源开发探析论文原稿。开发网店美工微课资源的意义对于高职生来说，大部分学生的学习基础都比较薄弱，而网店美工这门课又是以实践操作为主的门课程，老师要想取得好的教学效果，如果还是延用之前的教学方式，对于不同的知识点应该采用不样的教学策略。比如准备讲操作性比较强的知识点时，这时在设计微课时可以采用任务化的教学策略，开始留有任务，整个微课贯穿此任务，让学生看完微课之后，能从微课中学懂相关知识点，并能够举反。辅助教学手段的更新移动互联网时代的到来，直接影响着人类社会生活的方课的水平也会相应的提高......”。

9、“.....直接影响着人类社会生活的方方面面，甚至在很大程度上改变着人们的生活方式。移动互联网因其自身的实时性便捷性高效性和低成本，已得到了大学生的广泛认可和追捧，其发展正悄悄改变着大学生的阅读对象学习途径和学习方式，大学生成绩将会得到大幅的进步。第，夯实知识储备，精益求精，提升教师水平。选什么样的知识点来做微课还是有讲究的，并不是任何个知识点拿来就可以制作成微课，制作前需要对知识点进行次认真的梳理，梳理的过程就是次再学习再备课。鉴于微课的特点，老师在制作微课时，不太肯能会随便应付，微课的传播速改变教师主导地位，实现学生主体作用，提高学习成绩。之前的教学都是老师教什么，学生学什么，哪个知识点学生掌握的好，哪个知识点学生掌握的不好，老师往往不好把握......”。