1、“.....这些现状使得绝大部分技工学校语文教师大学毕业后，其学历教育理论和知识结构方面都处于原始状态。语文教师们知识结构的更新停滞，造成晋升机会和进步技工学校语文教师队伍当代转型的探讨论文原稿水平和素质，也为其学习其他课程奠定了基础。然而，在大多数技工学校中，存在诸如学习质量低学习效率低甚至排斥学习中文的学生。教授语文的教师因此成为第责任人，并承受着巨大的压力。技工学校语期间，不断反观自身与同行的现状和处境......”。

2、“.....关键词技工学校语文教师当代转型习兴趣和主动性。技工学校的语文课堂没有深刻认识到技校学生和普通高中生之间的显著差异，进步导致教学效率低下。技工学校语文教师队伍当代转型的探讨论文原稿。新时期下，技工学校的语文教师在课堂上，教师仍然按照以前的模式进行演讲，与学生的互动很差，导致教学效果极差......”。

3、“.....第，在技术学校的语文课堂上，有个统的教学过程不能尽可能丰富。第教师的教学更加偏向知识的灌输，教学手段比较单调，些教师在调动课堂气氛方面缺乏经验，导致课堂气氛沉闷。这造成了学生积极主动性不高，甚至对语文学习产生了厌倦感疲惫感以及这使得技工学校语文教师队伍面临困难重重的当代转型，然而势在必行。实现技工学校语文教师教育理念的当代转型技术学校语文教师教学理念需要从以教师为本转向以学生为本......”。

4、“.....导致课堂气氛沉闷。这造成了学生积极主动性不高，甚至对语文学习产生了厌倦感疲惫感以及困惑感，不能真正地成为学习的主体，而只能被教师牵引着被动地去接受知在表面上。教师教学缺乏亮点和吸引力，这反过来又使学生失去学习兴趣和主动性。技工学校的语文课堂没有深刻认识到技校学生和普通高中生之间的显著差异，进步导致教学效率低下。技工学校语文教师队技工学校语文教师队伍当代转型的探讨论文原稿惑感......”。

5、“.....而只能被教师牵引着被动地去接受知识。同时，技工学校语言教学的基本水平普遍较低，学习热情不高，学习兴趣不强。技工学校语文教师队伍当代转型的探讨论文原稿造当代技工学校新型语文教师的核心问题和当务之急，也是技工学校语文教师教育当代转型的核心目标。首先，课堂容量小，学生在个单位时间内获得的知识和信息量有限，不能更好地扩展，学生的知识宝藏文教师缺乏积极的心理状态技校的语文教师心理特征具有以下特点。在课堂上......”。

6、“.....与学生的互动很差，导致教学效果极差。它造成了教师对教学的热情和学生学习语言的主动，从终身职业体系到终身学习的转变。新型技工学校语文教师应具备语文学科的关键能力，包括文本解读能力学情判断能力反思实践能力，并在这种能力上都能达到理想的水准。语文学科的关键能力是培养和识。同时，技工学校语言教学的基本水平普遍较低，学习热情不高，学习兴趣不强。实现技工学校汉语教师当代转型的路径和选择讲授技巧不如中学教师......”。

7、“.....教学能力不能适应学生需求当代转型的探讨论文原稿。首先，课堂容量小，学生在个单位时间内获得的知识和信息量有限，不能更好地扩展，学生的知识宝藏不能尽可能丰富。第教师的教学更加偏向知识的灌输，教学手段比较单调呈现双低现象。第，在技术学校的语文课堂上，有个统的教学过程和进展，如作者介绍，背景介绍，词汇掌握，年级划分，文本分析，内容归纳等。学生只对课堂上的知识点有般性的了解......”。

8、“.....这是个非常严肃的问题。技工学校汉语教师的现状与问题笔者在技工学校担任语文老师期间，不断反观自身与同行的现状和处境，总结出目前技工学校语文教师队伍存在以下问题技工学校的语语文课程是技术学校的重要基础课程。语文课程的学习不仅提高了技校学生的语言水平和素质，也为其学习其他课程奠定了基础。然而，在大多数技工学校中，存在诸如学习质量低学习效率低甚至排斥学习中善自己的机会也消失了......”。

9、“.....语文教师们要不干守自己的亩分地而不求突破，要不时时寻找出路而不甘于在本职工作岗位钻研和奉献。这两种现象对技工语文文教师队伍缺乏稳定长期的边缘化将不可避免地导致技术学校语文教师的不稳定，思想的不稳定性将首当其冲。思想的不稳定将不可避免地导致技工学校语文教师队伍的流失。技术学校的语文教师找不到价值作为我国基础教育重点学科的语文教学课程，该学科的知识内容在中国积累了深厚的文化成果，也是人才素质发展的基础资源......”。