1、“.....第，有利于提高初中语文教学的实效性。毕竟在传统教学模式下，初中语文课堂的教学效果比较性。这样才能保证情境问题的实效性。以云南的歌会教学为例，教师在导入阶段，可播放段有云南歌会的视频，然后询问学生你知道这是哪里的风俗吗在学生回答完之后，教师再引出今天的教学主题今天，我们学习沈从文的篇散文云南的歌会，起来领略下云南少数民族的风初探讨新课标下初中语文和谐课堂构建途径论文原稿效性。毕竟在传统教学模式下，初中语文课堂的教学效果比较差，学生学习兴趣低下，根本达不到预期的教学目标。但构建和谐的语文课堂能充分调动学生学习积极性，提高学生学习效率，促使学生更好更对地掌握语文知识......”。

2、“.....第，有利于调动师生双方的积极性。和谐的语文课堂会让学生觉得语文学习是种享受。同时，也会让教师获得更多的成就感。这在无形中，调动了师生双方的教学学习积极性。总之，在新课程标准深入实施的背景下，构建和谐课堂是非常重要在阅读的过程中完成结构图的填写。这样就能让学生更快地了解到故宫各建筑物的位置顺序。然后，课件展示故宫博物院的动态图，并拉至太和殿，开始文本解读。显然，结合地图进行教学，能让学生迅速了解故宫博物院的结构及建筑特点等。相比于传统的教师口述教学方法其次，灵活应用各种教学手段。在新课程标准实施背景下......”。

3、“.....教师在构建和谐课堂时，也可根据课堂实际，灵活选择教学手段，从而改变传统语文课堂教学方法单课堂学习氛围低下的现状。比如幻灯片投影仪网络教材多媒体课件等。相比于传统的下点第，教学目标应具备全面性。也就说，教师不仅仅要从知识与技能情感与态度过程与方法个方面入手，也要结合学生学情，保证教学目标的实践性。第，教学目标应当具有灵活性。毕竟，语文课堂是教师学生共同参与的过程，是动态变化的。只有保证教学目标的灵活性，入实施，初中语文和谐课堂的构建也逐渐得到了教师的重视。但是和谐课堂的构建并非是件易事，不仅要考虑学生的实际学习需求，更要考虑各种不良因素的影响......”。

4、“.....先是简述了和谐课堂的内涵，然后从个方面详细分析了如何构建初中语文和谐课堂。关键与方法个方面入手，也要结合学生学情，保证教学目标的实践性。第，教学目标应当具有灵活性。毕竟，语文课堂是教师学生共同参与的过程，是动态变化的。只有保证教学目标的灵活性，才能应对语文课堂的动态性，从而保证课堂教学效率。第，教学目标应具有定的层次性，并拉至太和殿，开始文本解读。显然，结合地图进行教学，能让学生迅速了解故宫博物院的结构及建筑特点等。相比于传统的教师口述教学方法来说。这种方式更能调动学生的学习积极性，也能更快地完成教学目标。所以，在构建和谐课堂过程中......”。

5、“.....从而保证课堂教学效率。第，教学目标应具有定的层次性。每个学生的成长经历学习能力理解能力都有所不同。作为教师，要承认，并重视这种差异。即便是在制定教学目标时，也应当尽可能地突出目标的层次性，从而满足不同层次学生的学习需求以，教师若要真正构建和谐的语文课堂，就应结合语文课堂实际，采取合理的构建途径。首先，教师在教学设计中应明确课堂教学目标，然后以该目标为导向，合理调控教学过程，尽可能地规避不良因素的影响，达到预期的教学目标。但在设计教学目标过程中，教师应注意以堂实际，灵活选择教学手段......”。

6、“.....比如幻灯片投影仪网络教材多媒体课件等。相比于传统的粉笔黑板教科书来说，现代化的教学手段更能满足学生的学习需求。更何况，初中阶段的学生本就比较喜欢刺激新鲜的事物。所词新课标初中语文和谐课堂构建在传统教学体系下，初中语文课堂比较沉闷呆板，非常不利于学生的学习。虽然，在新课程标准实施背景下，教师直在改善语文课堂。但是语文课堂仍不够和谐轻松。归根究底，是因为语文教学过于急功近利，重气氛，轻成效重媒体，轻解读每个学生的成长经历学习能力理解能力都有所不同。作为教师，要承认，并重视这种差异。即便是在制定教学目标时，也应当尽可能地突出目标的层次性......”。

7、“.....初探讨新课标下初中语文和谐课堂构建途径论文原稿。摘要随着新课程标准的段。首先，教师在教学设计中应明确课堂教学目标，然后以该目标为导向，合理调控教学过程，尽可能地规避不良因素的影响，达到预期的教学目标。但在设计教学目标过程中，教师应注意以下点第，教学目标应具备全面性。也就说，教师不仅仅要从知识与技能情感与态度过，教师可结合教学实际，灵活应用教学手段。以故宫博物院的教学为例，在引导学生速读课文的过程中，教师可以展示文章结构未填充图，让学生在阅读的过程中完成结构图的填写。这样就能让学生更快地了解到故宫各建筑物的位置顺序。然后......”。

8、“.....总之，在新课程标准深入实施的背景下，构建和谐课堂是非常重要的。初探讨新课标下初中语文和谐课堂构建途径论文原稿。其次，灵活应用各种教学手段。在新课程标准实施背景下，越来越多的教学手段应运而生。教师在构建和谐课堂时，也可根据课，学生学习兴趣低下，根本达不到预期的教学目标。但构建和谐的语文课堂能充分调动学生学习积极性，提高学生学习效率，促使学生更好更对地掌握语文知识。初探讨新课标下初中语文和谐课堂构建途径论文原稿。第，有利于学生的全面发展。在和谐的语文课堂中，学。在学习的过程中......”。

9、“.....通过创设问题情境进行课堂导入更能调动学生的学习积极性，营造出积极浓厚的学习氛围，从而为和谐课堂的构建奠定基础。在和谐的课堂环境中人与环境人与人人与教学都应当是和谐诵读导入等。教学情境的类型也非常多。如问题情境活动情境游戏情境等。教师若要选择合适的导入方法，就需充分掌握教材内容，并依据学生实际学情，选择合适的导入方法。比如创设问题情境，可有效激发学生的好奇心探索欲望。但教师设置的问题定要有启发性总结性引的。在和谐的课堂环境中人与环境人与人人与教学都应当是和谐的。而且实践证明，构建和谐的初中语文课堂具有以下意义第，能进步扩大新课程改革的成果......”。