1、“.....来调动学生们的兴趣，快速的进入到学习情境中，可以更快，为加人买回了近千元的心血管类的药，想找懂英语的人帮着看下使用说明，看了使用说明以后才明白是，就是中国制造的意思，而在我们国家这些药也就只有几十元而已。学生们都很感叹，我就提到学习英语的重要性，如果我们懂英语，这初中英语教师激发学生英语学习兴趣探究论文原稿都采用情境教学，不但可以让学生更有兴趣，还提高了学生们的实际运用英语的能力初中英语教师激发学生英语学习兴趣探究论文原稿。因势利导设好导言课，引发学习英语的兴趣学生们在开始接触英语时......”。

2、“.....教师要抓住学生们的好奇先说出听到的英语句子，谁读的最好最准确。在单词默写时，组织单词接龙比赛，激发学生们的兴趣，相比让教师遍又遍的讲，让学生们遍又遍的读来说，教学效果非常的不错。教师要善于运用身边的任何物，创设定的教学情境，让学生有深刻的印象，更准确的掌握来让学生们记忆，例如这个单词，教师就可以拿着足球用英语说然后再说,。经过多次反复的重复这个单词，足球这个单词的音形意就深刻参考文献谈提高初中学生英语阅读能力的途径胡凤霞，宁波教育学院学报怎样培养中学生英语的学习兴趣赵彩节......”。

3、“.....科学大众。创设多种教学方法，充分利。下面从几方面来探究初中英语教师如何激发学生们的英语学习兴趣和谐融洽的师生关系，轻松愉快的学习环境亲其师，则信其道。初中生这个年龄段，学生们的亲师性都很强。总之，英语教师要运用多种教学方法来激发学生们的兴趣，才能提高英语的教学质量。在培养中学生英语的学习兴趣赵彩节，郭玉杰知识经济初中学生英语学习兴趣的培养蔡燕成才之路浅谈情景教学法在英语教学中的运用刘金枝......”。

4、“.....总之，英语教师要运用多种教学方法来激发学生们的学情境，让学生有深刻的印象，更准确的掌握。比如在教学生们结构时，让学生们和教师起参与，在学中用，用中学。比如在教学超市购物的对话时，我准备了些日常用品，陈列出来，让学生们分组表演顾客和营业员进行表演，巩固记单词和句型。像这个单词，足球这个单词的音形意就深刻的印在学生们的头脑里，让学生们只要看到足球就直接脱口而出,也不需要再用汉语翻译，死记硬背足球是了，这样充分锻炼了学生们的思维能力。在教些英语句子时初中英语教师激发学生英语学习兴趣探究论文原稿中英语的课堂教学中......”。

5、“.....总结出适合学生的最好的方法，提高学生的英语成绩和实际运用英语的能力。以上几方面只是最基本最简单的些激发学生们兴趣的方法，教师们要共同努力研究和学习更多可以激发学生们兴趣的方法，提高英语教学质生们兴趣的方法，提高英语教学质量。关键词初中英语教师学生学习兴趣在初中英语教学中，教师要创造轻松愉快和谐的课堂气氛，根据不同的教学内容结合不同的教学方法激发学生的学习兴趣，充分发挥他们的主观能动性，提高学习英语的效率，提高英语教学水平们要学好英语的动机。创设多种教学方法，充分利用直观教具对于英语教材......”。

6、“.....并且要根据不同的教学内容，创设多种教学方法，充分激发学生們的学习兴趣。以学生们更能轻松的学会和使用为目的，可以结合多种教学方法，不断地探索和追求。比如趣，才能提高英语的教学质量。在初中英语的课堂教学中，教师要不断的探索和反思，总结出适合学生的最好的方法，提高学生的英语成绩和实际运用英语的能力。以上几方面只是最基本最简单的些激发学生们兴趣的方法，教师们要共同努力研究和学习更多可以激发习打电话看病问路等些日常的交际用语时，大都采用情境教学，不但可以让学生更有兴趣......”。

7、“.....参考文献谈提高初中学生英语阅读能力的途径胡凤霞，宁波教育学院学报怎样，教师可以组织学生们进行比赛，听力比赛看谁先说出听到的英语句子，谁读的最好最准确。在单词默写时，组织单词接龙比赛，激发学生们的兴趣，相比让教师遍又遍的讲，让学生们遍又遍的读来说，教学效果非常的不错。教师要善于运用身边的任何物，创设定的教单词的时候，教师可以充分的利用些直观教具来让学生们记忆，例如这个单词，教师就可以拿着足球用英语说然后再说,......”。

8、“.....看了使用说明以后才明白是，就是中国制造的意思，而在我们国家这些药也就只有几十元而已。学生们都很感叹，我就提到学习英语的重要性，如果我们懂英语，这些搞笑尴尬的事还会发生吗，然后因势利导，引发学生提高学生们运用英语的能力初中英语教师激发学生英语学习兴趣探究论文原稿。因势利导设好导言课，引发学习英语的兴趣学生们在开始接触英语时，常常怀着种好奇兴奋和期待，教师要抓住学生们的好奇心理，抓住这个机会，因势利导设好导言课。最好是通过些搞笑尴尬的事还会发生吗，然后因势利导，引发学生们要学好英语的动机......”。

9、“.....播放些更贴近生活的课件或者视频，图文并茂生动形象的展示给学生们教学内容，让学生如身在其中样，引发学生们的思考，刺激他们的多感官，让他们更积理，抓住这个机会，因势利导设好导言课。最好是通过在日常生活中的些有关英语的现象或事实，让学生们意识到学习英语和我们生活是息息相关的，引起学生们的重视和兴趣。比如我刚学英语第课时，向学生讲了个身边的故事我有个邻居有个机会去美国，回到中国比如在教学生们结构时，让学生们和教师起参与，在学中用，用中学。比如在教学超市购物的对话时，我准备了些日常用品，陈列出来......”。