1、“.....能够给小学生充足的想象空间，教师可以结合学生的特点，引导学生去延伸课文内容，开发教材中的资源。在写作过程中，教师要注重培养学生的想象力，允许学生去想象，让学生能够体验去展现课文内容，这样学生就能够通过角色扮演展现故事人物，加深对课文内容的理解，更好的感知课文中想要传达的思想感情。借助多媒体教学，创造故事情境般而言，小学阶段的孩子多是活泼好动的，学生的好奇心理和求知欲望较为强烈，但是小学生的自控能力较差，很容易对外界事物产生兴趣，但是时间长了，如果这故事教学法在小学语文教学中的应用探讨论文原稿学内容的方式，不仅能够有效提高学生的学习主动性，还能够促进小学语文课堂教学的效果，教师在小学语文课堂教学中运用故事教学法应该从以下个方面合理安排课堂。让学生自己表演......”。

2、“.....教师运用故事教学法讲解课文内容时，首先应该讲明白故事情节和课文内容的关系，使用教程时定的发生，教师在授课过程中，定要遵循真实性原则运用故事教学法去开展小学语文教学活动。摘要伴随我国新课程改革工作的进步推进，学校对课堂教学质量以及学生的全面发展要求变得更高。在新课程改革教育背景下，为了能够有效提高小学语文教学效率和水平，小学语文教师在小学语文课程教学过程中运用故事教学法是才能让学生不产生质疑，如果选择的故事不具有真实性，学生不仅会质疑教学内容，还可能会受到不良的负面影响。针对性原则教师在小学语文教学中运用故事教学法，讲述的故事定要和课文内容有关，并且具有致性，不能够和课文内容脱节。因为只有教师选择好故事，有针对性的讲述故事......”。

3、“.....学校对课堂教学质量以及学生的全面发展要求变得更高。在新课程改革教育背景下，为了能够有效提高小学语文教学效率和水平，小学语文教师在小学语文课程教学过程中运用故事教学法是项不错的选择，这不仅是项积极的尝试，也是种有效的教学手段。本文就故事教学法在小学语点和难点由于语文课文内容较为丰富，课文内容情节较多，时间地点人物事件等诸多基本元素充斥在语文教材内容中，小学生很难去有效理解和认知这些内容。因此，教师需要借助故事教学法帮助学生掌握语文知識。总结综上所述，教师在小学语文教学中，通过运用故事教学法不仅提升了学生对知识的掌握能力，还有效活跃合多媒体的声音影像，让学生能够有视觉和听觉的享受，进而吸引学生主动参与到课堂活动之中，教师引导学生进入故事情境之中......”。

4、“.....更好掌握课文内容。延伸课文内容，挖掘故事资源般而言，在小学语文教学中运用故事教学法，能够给小学生充足的想象空间，教师可以结合学生的特点，引导学生去种特殊的心理发展特点，运用故事教学法紧密结合教材内容，可以将课文重点内容编成个小剧本，让学生借助表演形式去展现课文内容，这样学生就能够通过角色扮演展现故事人物，加深对课文内容的理解，更好的感知课文中想要传达的思想感情。借助多媒体教学，创造故事情境般而言，小学阶段的孩子多是活泼好动的，学学中的应用探讨论文原稿。小学语文教学中运用故事教学法的途径在小学语文教学过程中，运用故事教学法开展教学内容的方式，不仅能够有效提高学生的学习主动性，还能够促进小学语文课堂教学的效果......”。

5、“.....让学生自己表演，概括故事情节在小故事教学法在小学语文教学中的应用探讨论文原稿了课堂气氛，进而调动了学生主动参与课堂活动的积极性，是种有效的教学手段。参考文献王立格故事教学法在小学语文教学中的应用学周刊，代丽试论个性化教学法在小学语文教学中的应用学周刊，施海燕故事教学法在小学语文教学中的运用教书育人，张力秦快乐教学法在小学语文教学中的应用开封教育学院学报进而促进学生各项能力的发展。激发学生的学习兴趣，增强学生学习主动性和积极性作为种讲述性的教学手段，故事教学法能够帮助学生发展自身的想象能力，是学生获取知识的重要手段，教师在小学语文教学中运用故事教学法，借助合适的故事情节能够让学生加深对语文知识的理解和认知。帮助学生理解课文内容，掌握重文教学中的应用学周刊......”。

6、“.....施海燕故事教学法在小学语文教学中的运用教书育人，张力秦快乐教学法在小学语文教学中的应用开封教育学院学报，。所谓的故事教学法，指的是教师在教学过程中，适当的穿插些简短而有趣的故事，进而强调要讲解的课文内容知识延伸课文内容，开发教材中的资源。在写作过程中，教师要注重培养学生的想象力，允许学生去想象，让学生能够体验到成功的喜悦，感受到故事教学法带来的快乐。小学语文教学运用故事教学法的作用促进学生各项能力的发展在小学语文课堂中运用故事教学法，能够启发学生的学习思维，培养学生对文章的认知和理解能力生的好奇心理和求知欲望较为强烈，但是小学生的自控能力较差，很容易对外界事物产生兴趣，但是时间长了，如果这件事情缺乏变化......”。

7、“.....因此，基于小学生以上认知特点，教师在小学语文教学过程中，运用故事教学法调动学生的学习兴趣，可以采用多媒体教学方式去构建故事情境，结学语文课堂教学中，教师运用故事教学法讲解课文内容时，首先应该讲明白故事情节和课文内容的关系，使用教程时定要对教学知识进行整合和重组，积极合理地去开发课程资源，进而引导学生在实际学习过程中，去学习教学方法，进而能够掌握课文内容。由于小学生具有较强的表演能力以及表演欲望，教师应该抓住小学生从而起到活跃课堂气氛的作用，有效激发学生的学习主动性和积极性，启发学生去自主思考，让学生在故事情节中去感悟课文内容，将复杂难懂的课文内容幻化为简单易懂的形式。教师在小学语文教学中运用故事教学法，不仅能够有效培养学生学习语文知识的兴趣，还能够有效提高学生的语文素养......”。

8、“.....因此，教师需要借助故事教学法帮助学生掌握语文知識。总结综上所述，教师在小学语文教学中，通过运用故事教学法不仅提升了学生对知识的掌握能力，还有效活跃了课堂气氛，进而调动了学生主动参与课堂活动的积极性，是种有效的教学手段。参考文献王立格故事教学法在小学语成功的喜悦，感受到故事教学法带来的快乐。小学语文教学运用故事教学法的作用促进学生各项能力的发展在小学语文课堂中运用故事教学法，能够启发学生的学习思维，培养学生对文章的认知和理解能力，进而促进学生各项能力的发展。激发学生的学习兴趣，增强学生学习主动性和积极性作为种讲述性的教学手段，故事教件事情缺乏变化......”。

9、“.....因此，基于小学生以上认知特点，教师在小学语文教学过程中，运用故事教学法调动学生的学习兴趣，可以采用多媒体教学方式去构建故事情境，结合多媒体的声音影像，让学生能够有视觉和听觉的享受，进而吸引学生主动参与到课堂活动之中，教师引导学生进入故要对教学知识进行整合和重组，积极合理地去开发课程资源，进而引导学生在实际学习过程中，去学习教学方法，进而能够掌握课文内容。由于小学生具有较强的表演能力以及表演欲望，教师应该抓住小学生这种特殊的心理发展特点，运用故事教学法紧密结合教材内容，可以将课文重点内容编成个小剧本，让学生借助表演形项不错的选择，这不仅是项积极的尝试，也是种有效的教学手段。本文就故事教学法在小学语文教学中的应用进行简要的介绍，希望能够给广大小学语文教育工作提供定的教学参考......”。