1、“.....让学生们从小养成良好的行为习惯与个人素质。而小学作为人们学习的初级阶段，小学生的可塑性较强，教师应该抓住这个时机，在思想道德课堂上为学生们普及相关思想对小学思想品德教学生活化的探讨论文原稿的第个阶段，只有在小学便为学生们培养起正确的世界观人生观价值观，才能为学生们以后的成人成才打下坚实的基础。因此，在新课改的提出下，要求老师们对学生进行思想道德知识的普及。对学生们进行思想道德想道德品质是个人需具有的优良品质......”。

2、“.....从而使学生们不断提高个人的思想道德品质，让学生们从小养成良好的行为习惯与个人素质。而小学作仅可以让学生们更多的了解生活中的事情，让学生们更加的贴近生活，更可以让学生们在潜移默化之中提高个人思想道德品质。当然，走出课本走向生活并不意味着要脱离课本，只走向生活没有课本是万万不行的，只走出课本，走向生活既然要使道德品质的教学进行生活化，教师就要让学生们不仅仅拘泥于课本知识......”。

3、“.....走向生活，在生活之中感悟思想道德品质，比如，老师们可以带领学生们去马路上帮品质的个重要方法。基于这基本方法，首先老师们应该学会改变自身教学模式，让自己的课堂变得更加有趣，此外，老师们可以让学生们在课堂上进行情景演示，让他们在自我表演之中感悟道德品质，最后，老师们应的愉悦性，这就叫做以身实践，在实践中感悟思想道德品质等建立，由此来引导学生们不断建立良好的思想道德品质。在我看来，情景再现，不仅可以还原，思想道德品质相关事件......”。

4、“.....基于这基本方法，老师们可以在自己的课堂上进行情景在现，还原现实生活中的些有关思想道德品质的事件，让学生们在课堂上进行白行表演，让学生们自身投入到事件之中，在此教学模式，让自己的课堂变得更加有趣，此外，老师们可以让学生们在课堂上进行情景演示，让他们在自我表演之中感悟道德品质，最后，老师们应该在立足课本的基础上带领学生们走向生活......”。

5、“.....让学生们真真切切的在生活之中体会思想道德品质，从而引导学生们不断树立正确的思想道德品质观，提高个人的思想道德修养，为自己以后的成长垫下坚实的思想道德基品质在个人的成长过程中扮演着非常重要的角色，老师作为小学生们的引路人，更作为小学生们的第任导师，更应该自觉的引导学生们培养起良好的思想道德品质，而将思想道德品质生活化，便是培养学生的进行道德实践也是萬万不行的，因此，老师在自己的教学之中，应该注重两者相结合，有重有轻......”。

6、“.....人生观价值观。总结道德品质在个人的成长过程中扮演着非常重要的角色，老师作为小学生为具体，更可以让学生们在自我体验之中，增强自身的思想道德素质，从而在潜移默化之中使思想道德品质逐渐生活化，使学生们都养成良好的思想道德品质对小学思想品德教学生活化的探讨论文原稿。总结道德基础上，可以让学生们进行角色扮演，请不同的同学扮演不同的角色，来还原生活中所遇到的情况，然后让他们在自我表演之中认识到思想道德品质培养的重要性......”。

7、“.....从而引导学生们不断树立正确的思想道德品质观，提高个人的思想道德修养，为自己以后的成长垫下坚实的思想道德基础。进行情景在现若想使小学思想品德教学具有生活化，就应该在平的引路人，更作为小学生们的第任导师，更应该自觉的引导学生们培养起良好的思想道德品质，而将思想道德品质生活化，便是培养学生的进行道德品质的个重要方法。基于这基本方法......”。

8、“.....让学生们更加的贴近生活，更可以让学生们在潜移默化之中提高个人思想道德品质。当然，走出课本走向生活并不意味着要脱离课本，只走向生活没有课本是万万不行的，只要有课本而没有生活活既然要使道德品质的教学进行生活化，教师就要让学生们不仅仅拘泥于课本知识，而应该带领学生们走出课堂，走向生活，在生活之中感悟思想道德品质，比如，老师们可以带领学生们去马路上帮助困难的老人过马道德知识，在潜移默化中不断提高学生的思想道德品质......”。

9、“.....小学阶段是他们人生成长学习的第个阶段，只有在小学便为学生们培养起正确的世界观人生观价值观，才能为学生们以后的成人成才打下坚实普及的个重要方法便是将思想品德教学生活化对小学思想品德教学生活化的探讨论文原稿。摘要思想道德品质是个人需具有的优良品质，思想道德课程的开设也是为了使学生们能够树立正确的世界观人生价值观，人们学习的初级阶段，小学生的可塑性较强，教师应该抓住这个时机，在思想道德课堂上为学生们普及相关思想道德知识......”。