1、“.....朱琳，论小学英语情景教学与课堂活力品牌，葛刘雯，小学英语高效课堂的构建江西教育，。参考文献郭翠娟小学低年级英语课堂趣味教学的实践研究东北师范大学，朱琳，论小学英语情景教学与课堂活力品牌，葛刘雯，小学英语高效课堂的构建江西教育，小学英语课堂以读促写的小学英语课堂以读促写的有效教学模式探析论文原稿识的英语词汇和难以理解的句子等，为接下来的阅读做铺垫。细读指的是小学生在对英语课文有了初步的认识以后，带着小学英语教师提出的问题思考问题，在仔细的阅读课文，从而找到问题的答案，更好的帮助小学生理解课文。精读指的是小学生通过阅读获取文章的细节信息以后......”。

2、“.....读透分层次进行阅读，指导阅读的技巧英语阅读在小学英语教学中发挥着重要作用，不仅能够锻炼小学生的口语能力，还可以帮助小学生积累写作素材，是提升小学生英语综合水平的关键环节。小学英语教学的内容主要以生活化和情景化的英语为主，符合小学生的身心发展和认知水平當小学生能够用英语回答以后，我继续用英语与小学生对话这样的教学让小学生在情境中复习了句形及其回答方式，同时也让小学生理课堂对话贯穿英语课堂教学的始终受到母语的影响，小学生缺乏直接用英语思维的习惯，经常会把汉语和英语混合在起说，这样不仅不利于小学生学习英语，还会对小学生的思维方式造成困扰。在实际教学中......”。

3、“.....将课堂对话贯穿于英语课堂教学的始终，课堂尽量难的地方。由于小学生缺乏生活经验，他们对英语写作的方法和步骤不清晰，缺乏丰富的写作素材，导致对英语写作产生畏难情绪。为了构建高效的英语课堂，我在日常教学中会通过不同的教学方式帮助小学生积累写作素材，提高他们的自信心和英语写作水平。我会在课堂上引导小学生写作，从最简单学生手眼耳舌并用，全面提高听力能力。在听力的训练时，有些小学生听到英语就紧张，从而找不到重点。针对这样的现象，我在英语教学时培养小学生从说话人的语气语调重音等方面推测生词的含义，告诉小学生在听英语的时候要全神贯注......”。

4、“.....采用双向的自信心和英语写作水平。我会在课堂上引导小学生写作，从最简单的句子到复杂的段话，逐步规范锻炼他们的思维能力和语言表达能力。对于写的较好的作文在班级中展示，我经常运用小组合作法，即让小学生在小组内进行谈论和交流，分享自己的学习经验和表达自己的想法等，从而达到互相帮助和息以后，再深入阅读，读透全文，可以听录音跟读，模仿语音语调等，先在学习小组内朗读，然后分角色朗读等。同时，小学英语教师在小学生进行阅读过程中需要加强对英语阅读技巧的指导，纠正小学生的语音和语调，确保小学生在良好的学习氛围中学习英语。积累写作素材......”。

5、“.....逐步规范锻炼他们的思维能力和语言表达能力。对于写的较好的作文在班级中展示，我经常运用小组合作法，即让小学生在小组内进行谈论和交流，分享自己的学习经验和表达自己的想法等，从而达到互相帮助和共同提高的目的小学英语课堂以读促写的有效教学模式探析论文原稿图片，这时小学生能够很快的说出是。游泳的意思。小学英语教师应该充分挖掘听力教学资源，采用生动形象的教学方法，鼓励小学生说英语小学英语课堂以读促写的有效教学模式探析论文原稿。积累写作素材，加强小组合作学习小学高年级的学生已经开始接触到英语写作......”。

6、“.....只有英语教师能够调动小学生的学习热情，提高课堂教学的有效性，就定可以让小学生的英语阅读能力得到较大幅度的提升。我在阅读教学时秉承分层阅读的策略，即初读细读和精读。初读指的是在通常情况下，当小学生看到英语课文以后，可以通过粗略的阅读全文的方式力训练的方法，只要小学生能够准备的复述出所听到的内容就算达到训练的目的了。同时，英语教师可以借助视听技术进行听力训练，为了让小学生更加清晰直观的理解课件中单词的意思，我每播放个英语单词，都会在课件上配上幅图或者动画，如播放了单词，我会展示个小朋友在泳池里游泳同提高的目的小学英语课堂以读促写的有效教学模式探析论文原稿......”。

7、“.....训练辨音，提高听力听力训练是小学英语课堂教学的主要内容，也是小学生的薄弱环节，因此小学英语教师在教学中应该从基础入手，让小学生对听力有正确的认识，消除畏难情绪。还要加强对辨音能力的训练，鼓励小学高年级的学生已经开始接触到英语写作，这也是小学生普遍认为较难的地方。由于小学生缺乏生活经验，他们对英语写作的方法和步骤不清晰，缺乏丰富的写作素材，导致对英语写作产生畏难情绪。为了构建高效的英语课堂，我在日常教学中会通过不同的教学方式帮助小学生积累写作素材，提高他行朗读，主要目的是找到不认识的英语词汇和难以理解的句子等，为接下来的阅读做铺垫......”。

8、“.....带着小学英语教师提出的问题思考问题，在仔细的阅读课文，从而找到问题的答案，更好的帮助小学生理解课文。精读指的是小学生通过阅读获取文章的细节小学英语课堂以读促写的有效教学模式探析论文原稿英语来描述自己的同桌，如分层次进行阅读，指导阅读的技巧英语阅读在小学英语教学中发挥着重要作用，不仅能够锻炼小学生的口语能力，还可以帮助小学生积累写作素材，是提升小学生英语综合水平的关键环节。小学英语教学的内容主要以生活化和情景化的英语为主，符合呼，當小学生能够用英语回答以后，我继续用英语与小学生对话这样的教学让小学生在情境中复习了句形及其有效教学模式探析论文原稿......”。

9、“.....小学生缺乏直接用英语思维的习惯，经常会把汉语和英语混合在起说，这样不仅不利于小学生学习英语，还会对小学生的思维方式造成困扰。在实际教学中，小学英语教师要充分发挥课堂对话的作用，将课堂对话贯穿文，可以听录音跟读，模仿语音语调等，先在学习小组内朗读，然后分角色朗读等。同时，小学英语教师在小学生进行阅读过程中需要加强对英语阅读技巧的指导，纠正小学生的语音和语调，确保小学生在良好的学习氛围中学习英语。参考文献郭翠娟小学低年级英语课堂趣味教学的实践研究东北只有英语教师能够调动小学生的学习热情，提高课堂教学的有效性......”。