1、“.....小组人数不宜过多，般情况下，组内人数需要控制在人到人之间以生为本的原则，发挥了学生的主观能动性，构建了开放性的学习方式与活跃了课堂氛围，通过小组成员之间的相互配合，小组之间的竞争，达到相互促进的作用，同时培养了小学生的探究意识与合作精神，具有重要的意义。本文从合作探究式学习的操作过程入小学数学小组合作探究式学习策略论文原稿析了小组合作探究式学习在小学数学教学中实施的有效策略，以供参考。合作与探究并重合作与探究都是小学生数学知识与技能学习中的重要环节，体现了数学课堂教学方式的改革与创新。合作与探究并重的教学模式......”。

2、“.....更加需要提的学习具备指挥能力的学生敢于大胆发言的学生等等。同时需要保障小组之间实力的均衡性，达到公平竞争的目的，以此促进小学生合作探究学习参与的积极性。摘要小组合作探究武学习模式的提出以及在课堂教学中的实施，符合素质教育理念，坚持以生为本的究式学习策略论文原稿。关键词小学数学小组合作探究式学习操作过程实施策略合作探究式学习的操作过程科学建组首先，小学数学教师应根据班内学生的数量学生学习情况，从学生的综合能力角度分析，将学生划分为不同层次，重点考虑到合作学习小组构合理设计合作探究过程合作探究在小学数学课堂中的落实......”。

3、“.....在合作探究学习活动设计中，教师需要结合数学课堂教学的内容，以及学生的认知能力参与合作的积极性，从学生的角度思考合作探究活动设计，注重探校内有多少棵树木有多少中花朵，有多少间教室等，如何才能最快得到答案呢在学生们凌乱的数数中，有的学生数出来的答案是正确的，有的学生数出来的答案是的，但是，我们发现学生们各自为政的情况较为普遍。由此可见，小学生普遍缺乏合作意识，组合作学习，我认为非常必要,结语吉林省榆树市刘家镇中心小学在新课改的要求下，直致力于课堂教学模式的改革中，经过教学科研人员的不断坚持与努力......”。

4、“.....提高了合作探究的能力。作为名小学数学教育工作者，在今后的教育生创造小组合作交流的机会，让学生在自主探索的过程中形成自己对知识的理解，在与人合作交流中逐渐完善自己的想法，充分发挥小组合作学习的实效性,例如在北师大版加几教学时，当还有多少盒饮料这个问题提出来后，我没有急于让学生通过小组合作去快得到答案呢在学生们凌乱的数数中，有的学生数出来的答案是正确的，有的学生数出来的答案是的，但是，我们发现学生们各自为政的情况较为普遍。由此可见，小学生普遍缺乏合作意识，而此时教师可以组织学生构建合作探究小组......”。

5、“.....将校园分为几个部分，每个学生负责个区域，将数出来的数字相加，所得出来的结果既准确又高效，以此培养小学生的合作探究意识，为小学生的合作探究能力提升典型基础小学数学小组合作探究式学习策略论文原稿强的特点，根据小学生的普遍性性格特点开展合作探究式学习模式具有高度的可行性。但是，对于小学生而言，他们并没有形成合作意识，合作探究学习的经历少，对此，教师应引导学生初步了解合作概念，如在北师大版数数的教学中，可以组织学生们共同数数究式学习策略论文原稿......”。

6、“.....营造合作探究的情景氛围。众所周知，小学生具有好奇心表现欲强的特点，根据小学生的普遍性性格特点开展合作探究式学习教学中，仍旧需要不断的研究反思与完善，坚持以素质教育为导向，促进小学生的全面发展。小组合作探究式学习模式在小学数学教学中的有效實施策略营造合作探究情境氛围根据小学生的性格特点，营造合作探究的情景氛围。众所周知，小学生具有好奇心表现决问题，而是让学生先自己思考解决问题的方法。当学生举起了双双小手，急于想表达自己的想法时，我说孩子们，把你的想法在小组里交流交流,通过小组的合作交流......”。

7、“.....如点数法接数法凑十法这样建立在学生自主探索基础上的分，每个学生负责个区域，将数出来的数字相加，所得出来的结果既准确又高效，以此培养小学生的合作探究意识，为小学生的合作探究能力提升典型基础。小组合作学习应与自主探索有机结合在教学中，教师既要给学生独立思考自主探索的时间和空间，又要为式具有高度的可行性。但是，对于小学生而言，他们并没有形成合作意识，合作探究学习的经历少，对此，教师应引导学生初步了解合作概念，如在北师大版数数的教学中，可以组织学生们共同数数学校内有多少棵树木有多少中花朵，有多少间教室等......”。

8、“.....让学生在活跃的合作气氛，与欢快的探究过程中有所收获。合作探究学习活动的设计考验了教师的智慧，而不是专业能力，如何让学生在合作探究过程中得到施展有所收获，应该是学习活动设计的重中之重小学数学小组合作小组中需要具备每个层次的学生，并且组内成员需要具备专项能力，如具有组织能力的学生具备创新能力的学习具备指挥能力的学生敢于大胆发言的学生等等。同时需要保障小组之间实力的均衡性，达到公平竞争的目的，以此促进小学生合作探究学习参与的积极手......”。

9、“.....以供参考小学数学小组合作探究式学习策略论文原稿。关键词小学数学小组合作探究式学习操作过程实施策略合作探究式学习的操作过程科学建组首先，小学数学教师应根据班内学生合作的教育价值，而合作教育价值的提升，需要学生在探究的过程中实现，发现问题积极思考勇于创新发展思维树立积极学习态度提高实践能力，以此促进小学生的全面发展。摘要小组合作探究武学习模式的提出以及在课堂教学中的实施，符合素质教育理念，坚原则，发挥了学生的主观能动性，构建了开放性的学习方式与活跃了课堂氛围，通过小组成员之间的相互配合，小组之间的竞争，达到相互促进的作用......”。