1、“.....教师可以清楚了解学生学习情况，的教学方法，能够有效避免传统教案新模式下的许多弊端，能够充分的让教师与学生学生与学生之间进行有效互动，既活跃了课堂气氛又取得了较好的教学效果。结束语鉴于对话教学是种新型的教学模式，需要教师与学生进行经常性的互动交流，也要注意鼓励学生之对话教学在小学数学教学中的应用探究论文原稿递给其他同学，是有助教学质量的有效方式对话教学在小学数学教学中的应用探究论文原稿。参考文献管精华对话教学在小学数学教学中的应用好家长，王得圣试论小学数学对话教学的实施策略学周刊......”。

2、“.....与交流，进行思维上交流碰撞，互相查漏补缺，更加全面的学习数学知识。例如对北师大版年级数学下册第单元中长方体的教学，其教学目的是为了让学生认识长方体正方体，了解各其部分名称以及长方体正方体各自特点。通过将学生进行分组，分别设臵了解长方体答的习惯，尤其是学生回答错通过教师纠正能够更加深刻的记住自己点。但同时应意识到小学生自信心自尊心较强，在进行师生对话教学过程中，应多多使用你真棒,等这类鼓励性语言，激励和调动他们学习积极性，提高学生学习自信心。除了教师与学生之间对教师与学生学生与学生之间的对话教学是主要的教学方式在小学数学对话教学中......”。

3、“.....种是教师与学生的对话教学，另种则是学生与学生之间的对话教学。师生对话教学指的是通过教师与学生之间进行有效沟通交流，教师可以清楚了解学生学习情极性和好奇心，创设我国运动员参加界冬奥会的情境开展对话教学。教师用课件出示冰天雪地的情境图，引导学生通过观察，对提出的问题进行讨论分析，然后解决问题，让学生经历解决问题的过程，逐步理解和掌握则混合运算的顺序。通过设臵课后习题，对则运算易于学生的理解，特别是缺乏想象力的学生，难以在脑海中勾勒出空间的立体图形，理解不了教师的教学内容对学生学习积极性而言也是种重大打击......”。

4、“.....能够让学生直观的了解立体图形的各个面，再通过问题设臵如，逐步理解和掌握则混合运算的顺序。通过设臵课后习题，对则运算的不同点和相同点进行巩固，并进步总结出小括号的作用。最后，通过讨论让学生对则运算的顺序进行总，培养了学生良好的概括总结的能力。课堂的主体是教师和学生，唯有提升两者之间的交互性他同学，是有助教学质量的有效方式。对话式教学模式应用，教师更加主动与学生进行交流，学生遇到难题也会与教师同学进行讨论。通过有效交流，教师能够及时掌握学生学习进度状态，利于后期教学活动展开。再如......”。

5、“.....并进步总结出小括号的作用。最后，通过讨论让学生对则运算的顺序进行总，培养了学生良好的概括总结的能力。课堂的主体是教师和学生，唯有提升两者之间的交互性，才能更加显得教学真正活了起来，进入良性的互动循环，提升教学质动与学生进行交流，学生遇到难题也会与教师同学进行讨论。通过有效交流，教师能够及时掌握学生学习进度状态，利于后期教学活动展开。再如，北师大版小学数学年级下册则运算教学过程中，可以通过利用多媒体课件等手段，激发学生的学习兴趣，调动学生的积，进行思维上交流碰撞，互相查漏补缺......”。

6、“.....例如对北师大版年级数学下册第单元中长方体的教学，其教学目的是为了让学生认识长方体正方体，了解各其部分名称以及长方体正方体各自特点。通过将学生进行分组，分别设臵了解长方体正方体何算出长方体与正方体的表面积，它们的表面积分别由哪些面积组成，引导学生进行观察和思考，大大提升学生学习成效。与此同时，网络技术不断进步也使对话教学发生了变革对话教学在小学数学教学中的应用探究论文原稿。对话式教学模式应用，教师更加，才能更加显得教学真正活了起来，进入良性的互动循环，提升教学质量。例如北师大版小学数学第册教材空间与图形教学过程中，教师在对长方体和正方体进行教学......”。

7、“.....若是进行传统的教学不但需要话费较多的时间，而且可以通过利用多媒体课件等手段，激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性和好奇心，创设我国运动员参加界冬奥会的情境开展对话教学。教师用课件出示冰天雪地的情境图，引导学生通过观察，对提出的问题进行讨论分析，然后解决问题，让学生经历解决问题的过点个数，面的个数形状大小，棱的条数与长度关系等的学习任务，最后教师引导学生进行分组交流进行总结得出相关结论。在此过程中，学生与学生之间进行了活泼而平等的交流，能够与别的学生互相分享自己的看法......”。

8、“.....教师应充分认识到，对话教学不仅是教师与学生之间的交流，学生与学生之间也需要进行互动交流，较为有效的方式就是教师以划分学习小组的方式将学生进行组合，各个学习小组就教师布臵的问题和学习内容展开讨论与交流分认识到学生学习难点，而学生也从中更加适应教学方式方法，教与学的默契程度得到大幅度提升。师生对话教学过程中，教师以提问的方式与学生进行对话，即使是速度乘以时间等于什么等这些简单问题，久而久之这样的对话都会给学生留下深刻印象与回答的习进行学习上的互动学习，营造生动活力的课堂氛围......”。

9、“.....参考文献管精华对话教学在小学数学教学中的应用好家长，王得圣试论小学数学对话教学的实施策略学周刊，对话教学在小学数学教学中的应用探究论文原稿。教师结束语鉴于对话教学是种新型的教学模式，需要教师与学生进行经常性的互动交流，也要注意鼓励学生之间进行学习上的互动学习，营造生动活力的课堂氛围，促进整个小学数学教学质量的有效提升。关键词对话教学小学数学应用前言近年来，对话教学是使用较为普正方体顶点个数，面的个数形状大小，棱的条数与长度关系等的学习任务，最后教师引导学生进行分组交流进行总结得出相关结论。在此过程中......”。