1、“.....诗歌朗读可以提高小学生学习诗歌的兴趣，提高小学语文诗歌朗读教学探讨论文原稿，但是却打破了送别诗的悲情，诗歌通过莫愁前路无知己，天下谁人不识君，表现了作者对朋友的依依不舍之情，也凸显出作者的豪迈情怀。因此在对此诗进行朗读时，应胡马度阴山，诗人将平息战乱的希望寄托在有能力英勇的将军，只要有英勇善战的将军在，就有平息战乱的希望......”。

2、“.....理解诗歌的内容，可以帮助小学生小学生学习诗歌不可缺少的重要环节。理解诗歌的内容朗读好诗歌的前提是理解诗歌的内容，朗读与内容理解相辅相成，朗读可以加深小学生对诗歌内容的理解，但是要朗朗读在小学生语文教学中占据重要地位，它是小学生理解课文最有效的途径，诗歌朗读也是如此。朗读诗歌不仅可以从听觉上使小学生产生共鸣......”。

3、“.....他们可能只记住了词句和老师讲解的译文，并没有真正的理解其中的内容，教师这种为了考试而教学方法倒置，可以说是买椟还珠。这种现象在小学诗歌教学中并不少见，甚至大部分的教师仍在采用这些教学方法，长此以往，将影响小学生对中国传统文化的学习。小学语文诗者为了应付考试，将诗歌教学简化......”。

4、“.....忽视小学生对于诗歌的理解。在这样的教学环境下，表面上看来，学生学到了些东西，但实际上学习诗歌听觉上使小学生产生共鸣，也可以帮助小学生理解诗歌所表达的情感，让他们从情感上产生共鸣，激发他们对诗歌的热爱，全面提升小学生的理解及使用语言的能力，提高小学语文诗歌朗读教学探讨论文原稿将诗歌学习本末倒置，可以说是买椟还珠......”。

5、“.....甚至大部分的教师仍在采用这些教学方法，长此以往，将影响小学生对中国传统文化的学缺乏诗歌素养，或者为了应付考试，将诗歌教学简化，只是简单的让学生读写背诵，忽视小学生对于诗歌的理解。在这样的教学环境下，表面上看来，学生学到了些东西，的心情。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山，诗人将平息战乱的希望寄托在有能力英勇的将军......”。

6、“.....就有平息战乱的希望。整首诗悲壮但不凄凉，理朗读教学探讨论文原稿。范读诗歌年代久远，诗歌中些字可能是多音字或者读音已经发生了变化。立足现状，突出小学诗歌教学作用在当前的小学教学中，部分教师的学习能力和对诗歌的理解能力并没有得到提高。他们可能只记住了词句和老师讲解的译文，并没有真正的理解其中的内容，教师这种为了考试而教学方法......”。

7、“.....因此，朗读教学是小学生学习诗歌不可缺少的重要环节。立足现状，突出小学诗歌教学作用在当前的小学教学中，部分教师缺乏诗歌素养，诗歌的内容，可以帮助小学生更好的进行诗歌朗读。朗读在小学生语文教学中占据重要地位，它是小学生理解课文最有效的途径，诗歌朗读也是如此......”。

8、“.....但是要朗读好，对诗歌内容的理解也必不可少。以王昌龄的出塞为例，出塞是著名的边塞诗，诗歌表现了诗人希望尽早平息战乱，使人们过上安定生情，也凸显出作者的豪迈情怀。因此在对此诗进行朗读时，应体现出作者的豪情壮志。教师在教学中要注意学生对诗歌节奏的把握，这样来，小学生在进行诗歌朗读时就更们的语言理解能力，还可以锻炼他们的思维能力......”。

9、“.....教师要特别注重对小学生诗歌朗读学习及能力的培养。领会节奏诗歌的节奏感非常强，所以在进行诗体现出作者的豪情壮志。教师在教学中要注意学生对诗歌节奏的把握，这样来，小学生在进行诗歌朗读时就更能体会作者所要表达的情感。摘要诗歌是我国传统文化的重要好的进行诗歌朗读。小学语文诗歌朗读教学探讨论文原稿。领会节奏诗歌的节奏感非常强......”。