1、“.....加强师生之间的交流和互动，而且能够让学生在自己的感受中领悟到历史蕴含的德育教育。在教学过程中，教师要充分利用好书本中的些文献材料图画或是地图来进行教学，打破传统教学模式中单纯依靠文字的初中历史学科教学中渗透德育教育的探究论文原稿有广泛性和包容性，为与其他学科合作发力打好基础，例如，初中历史知识可以和初中政治知识整合，从而提高德育渗透的实效性。初中历史教学还可以和美术教学整合，达到美育教学的目的。初中历史学科教学中渗透德育教育学习兴趣是与生俱来的......”。

2、“.....在课堂上也能够积极发言和听讲，但仍有部分学生对历史课程的学习没有过高的兴趣，其中包括应试教育的影响，很多学生在家长或教师的影响下，认为历史的成果。如伟大的发明家爱迪生飞机制造者莱特兄弟改良蒸汽机的瓦特，正是因为他们的不懈努力，才发明出改变生活的东西。在初中历史教学中，教师可以列举此类例子，以吸引学生的注意，鼓励他们积极发现身边的事物，培历史教学能培养学生勇于创新的品质创新是个民族进步的灵魂，是个国家兴旺发达的不竭动力......”。

3、“.....作为社会主义建设接班人的初中生，觉得发明创造是科学家的责任，离自己很遥远，殊不知创重要性历史教学能培养学生健全的人格培养初中生的合作意识，促进人格的健全。马克思与恩格斯的合作，开创了无产阶级的新天地，有效证明了合作可以将个人的力量放大，扬长避短。初中是性格塑造的关键时期，教师必须抓作意识，促进人格的健全。马克思与恩格斯的合作，开创了无产阶级的新天地，有效证明了合作可以将个人的力量放大，扬长避短。初中是性格塑造的关键时期，教师必须抓住这个关键期......”。

4、“.....通过交流讨论观看影像发现常人熟视无睹的事物，对此产生疑问，积极研究，反复推敲，坚持不懈，才取得了创新的成果。如伟大的发明家爱迪生飞机制造者莱特兄弟改良蒸汽机的瓦特，正是因为他们的不懈努力，才发明出改变生活的东西。在初中历，教师要从根本上激发起学生学习历史的积极性和兴趣点，让学生积极自主的投入到学习中。历史教学能培养学生勇于创新的品质创新是个民族进步的灵魂，是个国家兴旺发达的不竭动力。对于民族的未来发展具有重要的作用......”。

5、“.....利用历史课堂，通过交流讨论观看影像资料等多种形式，正确引导学生，培养学生勇敢诚实坚强谦虚等多种良好品质，促使学生人格的健全发展。初中历史学科教学中渗透德育教育的探究论文原稿。大德育渗透比例新课改下提倡动态的教学课堂，不断革新教学理念，在教学实践中调整自己的教学行为，不断提高学生的教学参与度，更为关注学生的情感和能力。关键词初中历史学科教学渗透德育教育在历史教学中渗透德育的中，只有保证学生有良好的学习兴趣和学习积极性......”。

6、“.....初中生在学习历史知识的过程中，有部分学生对历史的学习兴趣是与生俱来的，特别是对些历史事件历史人物都非常感兴趣，在课堂资料等多种形式，正确引导学生，培养学生勇敢诚实坚强谦虚等多种良好品质，促使学生人格的健全发展。初中历史学科教学中渗透德育教育的探究论文原稿。初中历史教学中渗透德育教育的方法革新教学理念，在教学中加教学中，教师可以列举此类例子，以吸引学生的注意，鼓励他们积极发现身边的事物，培养学生的创新能力......”。

7、“.....觉得发明创造是科学家的责任，离自己很遥远，殊不知创新其实就在自己身边。教师必须培养学生的自信心，善于挖掘他们的创新潜能，告诉他们历史上很多人最初都是普通人，只是他们善于上也能够积极发言和听讲，但仍有部分学生对历史课程的学习没有过高的兴趣，其中包括应试教育的影响，很多学生在家长或教师的影响下，认为历史的学习并没有实质性的用处，将更多时间放在语数英等学科上......”。

8、“.....例如，初中历史知识可以和初中政治知识整合，从而提高德育渗透的实效性。初中历史教学还可以和美术教学整合，达到美育教学的目的。利用学生的学习兴趣，丰富道德知识在初中历史学习过程自豪感。结束语总而言之，在初中历史教材中，包含了大量的德育教育内容。实现历史教学中的德育教育，还需要教师能够在实践教学中注重教学反思和总结，不断完善和创想教学手段，切实发挥出历史知识的德育作用。只有将局限性，可以根据教学内容......”。

9、“.....从而达到感染学生的目的。在讲述南京大屠杀相关历史事件的时候，教师自身的语言要悲愤低沉有力，利用教材中的图片让学生对历史事件有正确的认识，利探究论文原稿。历史教育并不像政治学科那样公开正面的宣传和灌输教育，历史教育的育人功能基本上都是蘊含在对历史的评述当中。教师真挚的情感很容易让学生随着历史的评述，与历史教师之间产生共鸣，这样不仅能够的学习并没有实质性的用处，将更多时间放在语数英等学科上。针对这种现象，教师要从根本上激发起学生学习历史的积极性和兴趣点......”。