1、“.....响应号召慢，而阅读教学正是其中之。当前的阅读教学当中进行合作学习实践的往往被作为传统的阅读教学的穿插或补充，没有形成范围性的效果，对于合作学习如何在阅合作学习在小学语文阅读教学中的应用探析论文原稿重要内容进行梳理和强化。这种教学方式使得大部分工作都被教师完成，学生仅需要对教师指出的内容进行记忆即可，培养出来的学生不具备转化能力，阅读教学无法满足学生成长的需要。而合作学习的应用能够改善学生的独立思考能力，在......”。

2、“.....制约了阅读兴趣的培养和发展。合作学习的应用，能够让学生在相对轻松无压的环境当中进行阅读，通过向同学传递与表达自身的理解，学生能够逐步找到信心和表达的安全感，在阅读当中汲取的内容具有定的时间引导学生展开合作学习，让学生提出自己的阅读问题交流阅读心得，帮助学生有效学习。能够有效的提高学生的学习兴趣对于小学生而言，兴趣是源源不断的动力发生地，没有兴趣的辅助，大部分学生的学习效率都非常低。在传统的注意课内和课外阅读教学内容的有机结合阅读是能够伴随学生生成长的重要内容......”。

3、“.....应当对学生的课下阅读进行有效帮助。比如，教师可以借助信息技术手段，开设学生和学生，教师和学生或教师和家长之间的交。这种朗读的方式经常会使得小学生动嘴不动脑，即便是不能明白或没有用心，也可以混在混乱的环境当中滥竽充数。很多学生没有对课时内容进行了解，很多学生不会在朗读完成后再进行自主的思考和阅读。这就要求教师应当合理利用合作生获得对文章内容的深层次理解，教师可以通过教学生默读，养成学生的小组讨论习惯等进行对学生的思考思想和思维能力的培养。合作学习在小学语文阅读教学中的应用探析论文原稿......”。

4、“.....很多教师会要求学生对课文内容进行自由朗读或整体齐读，这种方式使用了较为漫长的时间，具有很强的读书意味。这种朗读的方式经常会使得小学生动嘴不动脑，即便是不能明白或没有用心，也可以混在混乱的环境当中滥竽课下阅读进行有效帮助。比如，教师可以借助信息技术手段，开设学生和学生，教师和学生或教师和家长之间的交流平台，让学生能够在合作学习的过程当中自愿结成阅读小组，小组内部的学生能够在课下共同学习和进步成长......”。

5、“.....让学生能够在阅读完成之后进行有序的交流和表达，通过科学的设问和对学生问题意识的培养，帮助学生获得对文章内容的深层次理解，教师可以通过教学生默读，养成学生的小组讨论习惯等进行对学生的思考思想和思维能力的培出现了些问题，本文对这些问题进行了分析，提出了合作学习的有效应用策略。对学生思考思想和思维的培养在阅读的过程当中，很多教师会要求学生对课文内容进行自由朗读或整体齐读，这种方式使用了较为漫长的时间，具有很强的读书意了学生对于阅读的准确判断，制约了阅读兴趣的培养和发展......”。

6、“.....能够让学生在相对轻松无压的环境当中进行阅读，通过向同学传递与表达自身的理解，学生能够逐步找到信心和表达的安全感，在阅读当中汲取的内容具有了魅力的基础，阅读理解能力是学生学习过程当中的根本保障。所以，为了提升阅读教学的实效性，很多类型的阅读教学改革工作已经提上日程。其中合作学习的应用具有较强的意义，在小学阶段的语文教学阅读当中的应用率较高，在此过程当中已数。很多学生没有对课时内容进行了解，很多学生不会在朗读完成后再进行自主的思考和阅读。这就要求教师应当合理利用合作学习的优势......”。

7、“.....通过科学的设问和对学生问题意识的培养，帮助阅读内容，组员之间可以相互分工合作，将文章进行分组，逐个击破，达到阅读水平的深入拓展。教师应该设置定的时间引导学生展开合作学习，让学生提出自己的阅读问题交流阅读心得，帮助学生有效学习。对学生思考思想和思维的培养在能够有效提升学生对阅读的好感度，逐渐养成阅读兴趣。合作学习在小学语文阅读教学中的应用探析论文原稿。注意课内和课外阅读教学内容的有机结合阅读是能够伴随学生生成长的重要内容，教师在打好课上阅读基础之上......”。

8、“.....很多教师都会将阅读任务安排在课下进行，为了保证学生的任务完成情况，很多教师会在课堂当中进行即兴提问。很多学生对于这种任务式的阅读存在抵触心理，阅读的方向往往与学生的兴趣方向不符，阅读成为了令人沮丧的件事，影，阅读教学无法满足学生成长的需要。而合作学习的应用能够改善学生的独立思考能力，在交流与合作的过程当中培养学生对于问题的深度理解，锻炼学生的表达能力，有助于加深或拓展学生对于合作学习内容的理解，提升对于阅读内容的教学当中进行应用也没有形成个统的标准......”。

9、“.....综合看来合作学习在阅读当中的应用还有待进步的完善和提升。合作学习在小学语文阅读教学中的应用意义有助于加深印象强化理解传统的阅读教学流与合作的过程当中培养学生对于问题的深度理解，锻炼学生的表达能力，有助于加深或拓展学生对于合作学习内容的理解，提升对于阅读内容的印象，保障阅读教学的有效性。缺乏制度性要求虽然教学改革工作已经践行了很长段时间，但魅力，能够有效提升学生对阅读的好感度，逐渐养成阅读兴趣......”。