1、“.....课堂教学本身就是师生互动的环节，这就需要教师即便是无法及时的应对学生的提问，也要进行灵活的课堂提问转变。另外，教师在对学生提问时机的掌握上，探究小学数学课堂提问技巧论文原稿师可以先提出种不同的问题，已知条件不变，将问题分别改为两端都要栽树，需要栽多少棵如果只栽端，需要栽多少棵树如果两端都不栽，需要栽多少棵树在已知条件不变的情况下，问题发生了改变于学生能力以及对于知识重点的切入，在提问的时候更加注重实效......”。

2、“.....从而更好的保障学生在最初接触数学的时候就形成良好的思维习惯以及正确的思维模式探究小学数学课堂提问技巧论。如果学生回答有困难，老师要鼓励学生继续思考，抓住时机给予适当引导或提示，从而让学生正确理解问题，做到问中有导，导中有引。如果平时教师对答错或不会回答的学生随意训斥甚至挖苦，不仅打所以教师应努力营造民主和谐的教学气氛，形成和谐的课堂提问环境。教学中，教师既要对学生严格要求，又要尊重他们的人格......”。

3、“.....教师态度要亲切温和，让学生充分发表自己的观点，地分解为几个容易的小问题，步步诱导，让学生在快乐的学习中解决难题。设问要结合学生年龄研习课题能力实际，使他们回答问题时可望又可及，既不因为问题过难而使学生望而却步，甚至挫伤学生思考也不要轻易打断学生的发言。对于学生错答，可以先让其他学生评价，在学生充分发表意见后，老师再发表自己的看法，但同时不要忘了给他鼓励性的评价。如果学生回答有困难......”。

4、“.....在提问的时候更加注重实效，更加具有针对性，从而更好的保障学生在最初接触数学的时候就形成良好的思维习惯以及正确的思维模式。所以教师应努力营造民主和谐的教学气氛，形成还有偏差，这时教师要尽可能地按照学生的思路往下计算，当出现问题时，学生自己就会发现，这时教师再恰当地帮助学生理清思路，弄清原因，公布正确答案，这样可以让学生印象更为深刻，从而对知识探究小学数学课堂提问技巧论文原稿回答题的积极陛......”。

5、“.....思维惰性滋生探究小学数学课堂提问技巧论文原稿。创设良好的课堂提问氛围教师在课堂上的举手投足对学生的学习情绪和思维都有定的影心理，再也不敢回答。创设良好的课堂提问氛围教师在课堂上的举手投足对学生的学习情绪和思维都有定的影响探究小学数学课堂提问技巧论文原稿。提问要深入浅出，化难为易个难的大问题，可以科活多变，对于学生自己计算出的多种结果，教师要予以不同的点评和问题的指出......”。

6、“.....要预想到多种情况的发生。当然，课堂教学本身就是师生互动的环节，这就需要教师即便是无法及抓住时机给予适当引导或提示，从而让学生正确理解问题，做到问中有导，导中有引。如果平时教师对答错或不会回答的学生随意训斥甚至挖苦，不仅打击了学生的积极性主动性，而且造成学生对回答的惧和谐的课堂提问环境。教学中，教师既要对学生严格要求，又要尊重他们的人格。当学生在回答问题时，教师态度要亲切温和，让学生充分发表自己的观点......”。

7、“.....即使学生的回答是的把握更为牢固探究小学数学课堂提问技巧论文原稿。总之，为了更好地适应新课改对于小学数学教学的要求，我们必须更好地完善我们的教学，作为教师，在课堂提问阶段要更加注重对于学生能力以及的应对学生的提问，也要进行灵活的课堂提问转变。另外，教师在对学生提问时机的掌握上，也需引起重视，大多时候恰当的提问尤为必要。当教师在进行提问之后......”。

8、“.....需要栽多少棵树在已知条件不变的情况下，问题发生了改变，就会产生不同的计算结果。这时，就是对于教师提问的要求了。教师的提问已经不可以局限于种情况，要足不同层次学生的学习和心理需求，同时教师的提问定要注意度，不能提出过于简单和难度太大的问题。通过灵活的提问，让学生独立思考，解决问题这部分我们主要是培养学生独立思考的能力。教师在提需引起重视，大多时候恰当的提问尤为必要......”。

9、“.....如果學生的回答是的或者与理想答案还有偏差，这时教师要尽可能地按照学生的思路往下计算，当出现问题时，学生自己就会发现，就会产生不同的计算结果。这时，就是对于教师提问的要求了。教师的提问已经不可以局限于种情况，要灵活多变，对于学生自己计算出的多种结果，教师要予以不同的点评和问题的指出。这就要求教原稿。通过灵活的提问，让学生独立思考，解决问题这部分我们主要是培养学生独立思考的能力。教师在提问时......”。