1、“.....让孩子们根据课文中的剧情去将情节表演出来，步步根据课文向剧中的人物提问。小蝌蚪们都需要说话，如果课文中的说完了，就让他们自己发挥想象力去想出些问题，鲤鱼乌龟大青蛙也要根据孩子们想出来的问题去进行相应的回答。因为只有这样才会让他们全员参与进入，他们都会成为课堂的主导者。在课堂中孩子们通过小组合作学习，做到了人人参与，老师们的教学也会完以后老师们再和他们说这篇课文讲的主题是什么，这个时候孩子们的注意力肯定会全部聚集在课堂上。在这节课堂中，孩子们通过双人合作学习，很好的参与进来了课堂中，在课堂中变得主动了起来，就会让学习变得轻松起来。小组合作学习上个方法是双人合作学习，它仅仅局限于课文中角色少的情况，并且双人合作学习可以营造的课堂氛围也有限，虽然可以调动孩子们的兴趣，但是也不是很明显高苏青莫让合作变合坐浅谈小学语文课堂小组合作学习的有效性科学大众科学教育，李芳芳浅谈在小学语文课堂教学中进行小组合作学习新课程小学，。这种现象的出现导致小学课堂枯燥无味，老师们不想着如何讲课才会提起孩子们的兴趣，对自己的教学工作不负责任......”。

2、“.....很大部分是因为在小学的时候没有打好基础，上了初中或者高小学语文课堂教学中的有效合作探讨论文原稿对小组合作学习进步创新，要从学生的实际情况出发，不要拘于形式，要灵活掌握这种方法，只有这样，才能促进小学生探索语文的能力，为以后语文学习打下基础。参考文献王丽萍浅谈小学语文课堂教学上小组合作学习的几点策略中小学电教月刊，高苏青莫让合作变合坐浅谈小学语文课堂小组合作学习的有效性科学大众科学教育，李芳芳浅谈在小学语文课堂教学中进行小组合作学习新课程小学故事的在组，喜欢科幻故事的在组，喜欢现实故事在组。根据兴趣分组，共同努力，起合作去写好这篇故事。不管是什么教学方法，最终的目的就是让孩子们对课堂有兴趣，不在课堂上分神。因为他们是小学生，注意力不容易集中，总想着去外面和小伙伴们起玩耍。老师们不能对他们批评太过于严厉，不能扼杀他们的天性，老师们应该去想办法把课文讲的有趣，让孩子们更愿意去听老师讲的课。合作学伙伴们起玩耍。老师们不能对他们批评太过于严厉，不能扼杀他们的天性，老师们应该去想办法把课文讲的有趣，让孩子们更愿意去听老师讲的课。合作学习运用在小学语文教学中并不是件很难的事......”。

3、“.....这样的方式应该大力推广，让更多的人熟知并认可，而且合作学习不仅提高学生的学习，也能让他们的合作能力有所提升，这会让他们受益终身，对学生有很多变得相对轻松，何乐而不为呢教学的目的才會达到理想的效果，孩子们在快乐中得到了知识。根据兴趣彼此进行合作学习不管是双人合作学习还是小组合作学习，目的都是要提起孩子们的兴趣来，让他们对这节课有兴趣。所以说老师在讲要篇课文的时候，将主题告诉同学们，让孩子们自由分组，发挥想象力，写出组只属于他们的故事来。这个时候就可以让孩子们根据自己的兴趣进行分组情况，并且双人合作学习可以营造的课堂氛围也有限，虽然可以调动孩子们的兴趣，但是也不是很明显，所以说它是进行合作学习的第步，也是最开始的步。小组合作学习是个升华，它可以将课堂气氛营造到另个高度，可以让孩子们的兴趣吸引的最好。比如老师们在讲小蝌蚪找妈妈这篇课文，老师保持以前的讲课方式当然是不行的，让同学们进行双人合作作的项目，教学也同样可以利用合作来传授知识。小学语文课堂中，不应该像高中样枯燥无味，应该充满生机，充满魅力，让孩子们充满期待。所以如今的小学课堂应该改革......”。

4、“.....才会打好个良好的基础。不要让自己的学生输在起跑线上，小学语文教学是很重要的，他是孩子们学习文章的开始，要让孩子们在小学阶段就知道如何去阅读文章，如何去快速的找到小学语文课堂教学中的有效合作探讨论文原稿种消失速度很快，所以说让孩子们参与进去课堂中，老师讲的课对学生们来说才有意义。学生们需要参与感，让学生们成为学习的主人，而不是做它的奴隶。有很多方法可以让孩子们参与进去课堂中，其中合作就是个很好的方法。没有找到学生们的兴趣，课堂枯燥乏味兴趣是最好的老师，尤其是在小学这个阶段，孩子们天性活泼好动，在课堂中很容易分神，所以说这个时候就要让他们提起兴趣来，但是千古传唱的神话爱情故事，单单是老师个人去用语言把它讲出来并不会吸引孩子们的注意力，所以这个时候老师们就可以让孩子们进行双人合作学习，让他们个人扮演牛郎，个人扮演织女去演这个故事，前提是老师们要提前和孩子们说，让他们提前预习这篇课文，并且将由他们两人分成小组去表演，这个时候孩子们就会提起兴趣来，在上课的时候他们以及知道了课文讲的内容，老师们再给孩子们简单的他们提起兴趣来，但是毕竟是在课堂，这个时候就可以让孩子们合作学习......”。

5、“.....共同合作将课文学完，这样才会提起孩子们的兴趣来。他们需要的是主动学习，如果他们这个年纪去被动的接受知识的话，很可能这种教学是在做无用功。即使他们在老师的硬性要求下将课文可以很流利的背诵下来，他们也没有形成个很好的的记忆链，他们的记忆会随着时间慢慢消失，并关键词小学语文课堂教学有效合作探讨合作共赢是个恒久的话题，它经历了时间的考验最终证明它是正确的。所以在很多的工作，体育运动中都会有些是需要合作的项目，教学也同样可以利用合作来传授知识。小学语文课堂中，不应该像高中样枯燥无味，应该充满生机，充满魅力，让孩子们充满期待。所以如今的小学课堂应该改革，把孩子们的兴趣的提起来才会让他们学的进去，才会打好个良好的基础习运用在小学语文教学中并不是件很难的事，而且如果运用成功能够帮老师解决很多问题，这样的方式应该大力推广，让更多的人熟知并认可，而且合作学习不仅提高学生的学习，也能让他们的合作能力有所提升，这会让他们受益终身，对学生有很多好处，合作学习在运用过程中肯定会有这样那样的问题和阻力，但是小学生的这些问题都很好解决，只要教师用心实施，最后的成果定会让人眼前亮。老师龟......”。

6、“.....比员会养殖互助小组位体的社会化专业化治理服虾养殖产业不断规范壮大，全村虾池面积发展到余亩牲畜养殖规模扩大，猪舍增至处共饲养余头。是发展草编产业。建立了草编派活和回收站点，改变了受制于外地下单收购的局面，年产值实现余万元。村民参与草编积极性提高，农闲时达百户家庭规记者驻村的思考与实践论文原稿委工作职责等项制度。是倡导村民新风，实施殡葬改革，评选优秀党员及德典型，发挥榜样的力量。是活跃文化生活。组织了国学诵读课堂进农村和多次公益活动，参加全镇党章知识竞赛并获佳绩，广场舞成为村文化生活的道亮点。是确立年度重点工修。记者驻村的思考与实践论文原稿。治理过程，提升治理能力。是建立新型治理结构。由村两委管理转向村党支部村委会村务监督委员会养殖互助小组位体的社会化专业化治理服务。是强化民主管理。落实民主议政日等会议制度，规范程序，民活环境，实现通十有。是实施路网升级工程。投资万元完成千米道路硬化建设，解决了出行难问题，也为农民生产收获创造了场所。是进行环境集中整治。广泛动员群众，投资近万元大力度清理堆清理疏通了排水沟渠，设臵了处垃圾箱，建立了卫生保年初......”。

7、“.....在多个会议上宣传推广。多项工作被市级以上媒体宣传报道，其中发展特色产业及驻村工作在鲁北晚报难题攻克。是促进了经济发展。村东大片盐碱地由村集体开挖虾池后承包，每年增加集体收入近万元，养殖户比过去亩产增收余元。蒲草编织成为解决闲散劳动力增收的好途径，编织户每月增收余元。林业项目的实施，解放了大量劳动力外出务工，地成风。初步实现了经济政治社会文化和生态的结构性变革。关键词岔东村乡村治理新农村建设探索创新背景该村过去是省定贫困村，区位优势不明显，发展受多方面制约是基础设施薄弱村级财力有限。经济来源依赖集体土地承包，基础设施落后环境脏单位帮扶，基础设施建设得以实施，村居环境得到根本改善，制约生产生活的难题攻克。是促进了经济发展。村东大片盐碱地由村集体开挖虾池后承包，每年增加集体收入近万元，养殖户比过去亩产增收余元。蒲草编织成为解决闲散劳动力增收的好途论文原稿。年初，该村被表彰为全镇农村工作目标管理考核优秀单位，在个村中名列第村因地制宜开挖虾池发展经济的做法入选全市扶贫案例汇编和扶贫路径，在多个会议上宣传推广......”。

8、“.....其中发展特色产业及驻村记者驻村的思考与实践论文原稿苗木稳产增值。是改善了村风民风。创新乡村治理中，建立了村规民约，成立了村务监督委员会等，村内和谐稳定，未发生任何治安案件和信访事件，讲文明讲卫生讲正气蔚然成风。初步实现了经济政治社会文化和生态的结构性变革青壮年劳动力外流，留守农村大部分是老妇幼。是经济发展和村民致富思路不清，还处于传统粮食作物种植阶段。村民主动参与村集体工作的积极性增强。是借助第书记派驻单位帮扶，基础设施建设得以实施，村居环境得到根本改善，制约生产生活施路个同学扮演大青蛙，让孩子们根据课文中的剧情去将情节表演出来，步步根据课文向剧中的人物提问。小蝌蚪们都需要说话，如果课文中的说完了，就让他们自己发挥想象力去想出些问题，鲤鱼乌龟大青蛙也要根据孩子们想出来的问题去进行相应的回答。因为只有这样才会让他们全员参与进入，他们都会成为课堂的主导者。在课堂中孩子们通过小组合作学习，做到了人人参与，老师们的教学也会完以后老师们再和他们说这篇课文讲的主题是什么，这个时候孩子们的注意力肯定会全部聚集在课堂上。在这节课堂中，孩子们通过双人合作学习......”。

9、“.....在课堂中变得主动了起来，就会让学习变得轻松起来。小组合作学习上个方法是双人合作学习，它仅仅局限于课文中角色少的情况，并且双人合作学习可以营造的课堂氛围也有限，虽然可以调动孩子们的兴趣，但是也不是很明显高苏青莫让合作变合坐浅谈小学语文课堂小组合作学习的有效性科学大众科学教育，李芳芳浅谈在小学语文课堂教学中进行小组合作学习新课程小学，。这种现象的出现导致小学课堂枯燥无味，老师们不想着如何讲课才会提起孩子们的兴趣，对自己的教学工作不负责任。很多的初中生或者是高中生基础薄弱除了部分不认真学习的以外，很大部分是因为在小学的时候没有打好基础，上了初中或者高小学语文课堂教学中的有效合作探讨论文原稿对小组合作学习进步创新，要从学生的实际情况出发，不要拘于形式，要灵活掌握这种方法，只有这样，才能促进小学生探索语文的能力，为以后语文学习打下基础。参考文献王丽萍浅谈小学语文课堂教学上小组合作学习的几点策略中小学电教月刊，高苏青莫让合作变合坐浅谈小学语文课堂小组合作学习的有效性科学大众科学教育，李芳芳浅谈在小学语文课堂教学中进行小组合作学习新课程小学故事的在组，喜欢科幻故事的在组，喜欢现实故事在组......”。