1、“.....而小学语文课堂采用微课教学可以加快小学生学习汉语拼音的脚步，提高课堂教学效率。微课在小学语文汉语拼音教学中应用探析论文原稿。微课教学的现实状况随着新课改的推广实施，微课已成为小学课堂的主教学中绽放光彩学周刊，薛蕾微课在小学语文低年级汉语拼音教学中的应用语文课内外，郑玉函小学语文拼音教学中微课资源的运用课外语文，张忠琼微课教学模式在小学语文低年级拼音教学中的应用考试周刊，。对于微课的动态教学模式，小学生更易于接受。因为小学阶段，小学生处于好动的年纪，很多学生上课的注意力不够集中，东张西望，对教微课在小学语文汉语拼音教学中应用探析论文原稿汉语拼音知识点，并将其利用板书的形式写在黑板上。比如在学到给汉字词组幻想幸福标注汉语拼音时，学生们就可以在卖火柴的小女孩儿的故事当中找到这两个词组，通过视频的标准发音......”。

2、“.....同时也学会了汉语拼音的标注方法。将微课故事化，可以大大提高小学生的学习积极性，为学好汉语拼音奠定坚实的基础。结语教育教会出现只可爱的小企鹅，在画面接近尾声时，视频中就会教授正确的读音。然后，教师可以带领孩子走到社区走到广场，与人们进行交流，针对这两个字的正确发音，学生们在生活中寻找出不同的人对这两个字发音效果的不同，有的人把人读成银，把读成是，闹出了不少笑话。通过微课与现实生活的有机结合，既可以开发学生的动手动脑能力，还能夯实学习汉的发音，认为对的学生站在边，认为错的学生站在另边，通过课堂互动，对好动期的小学生来说，是种娱乐游戏体验，对激发小学生学习汉语拼音的兴趣大有裨益。微课与生活实践相结合学习汉语拼音是个循序渐进的过程，不能蹴而就。在学习过程中，小学生应牢牢把握住基础概念，必须熟练掌握声母单韵母复韵母的读音......”。

3、“.....通过微课，展开课堂互动小学汉语拼音学习的难点在于拼音的组合，进而可以拼出不同的汉字。在微课教学中，教师可以通过视频演示，将些容易混淆的汉语拼音展现在视频屏幕上，然后再引出相对应的汉字，以图文结合的方式展现给学生，更易于学生们记忆和接受。像汉语拼音和，这两个拼音组合在实际教学过程中极易混淆，学生在实际学，学生们不仅可以直观的了解和掌握各门学科的知识点，同时也能大大提高课堂教学质量。汉语拼音从简单的开始学起，传统的教学模式，教师只是通过口头讲述，将拼音比喻成个小动物或者些常用的生活用品，但是，微课教学把这些汉语拼音变成了个个活生生的场景。比如像只天鹅，视频影像当中就会出现美丽的天鹅，它可以做各种不同的美丽助小学生臂之力。参考文献刘敏，王先军让微课在小学语文汉语拼音教学中绽放光彩学周刊......”。

4、“.....郑玉函小学语文拼音教学中微课资源的运用课外语文，张忠琼微课教学模式在小学语文低年级拼音教学中的应用考试周刊，。汉语拼音从简单的开始学起，传统的教学模式，教师只是通过口的知识点，将其融入到童话故事当中，让学生在观看童话故事时，找出汉语拼音知识点，并将其利用板书的形式写在黑板上。比如在学到给汉字词组幻想幸福标注汉语拼音时，学生们就可以在卖火柴的小女孩儿的故事当中找到这两个词组，通过视频的标准发音，学生也很容易掌握这两个汉字词组，同时也学会了汉语拼音的标注方法。将微课故事化，可以大大提个小朋友，蹦蹦跳跳的去上学，比如给汉字标注汉语拼音，画面中就会出现只可爱的小企鹅，在画面接近尾声时，视频中就会教授正确的读音。然后，教师可以带领孩子走到社区走到广场，与人们进行交流，针对这两个字的正确发音，学生们在生活中寻找出不同的人对这两个字发音效果的不同......”。

5、“.....把读成是，闹出了不少笑话。通过微课与现实微课在小学语文汉语拼音教学中应用探析论文原稿作，最后定格的形态与的形态模样。再比如汉语拼音，它的形状像把小椅子，视频影像当中这时就出现把椅子和个小女孩儿，通过小女孩儿连续的做出不同的动作，最画面定格在椅子的曲线上面，与的形状模样。小学生每天都接触很多动画片，而微课的教学画面恰恰类似于部好看的动画片，在吸引学生注意力的同时，也轻轻松松掌握了汉语拼音的学习方作，最画面定格在椅子的曲线上面，与的形状模样。小学生每天都接触很多动画片，而微课的教学画面恰恰类似于部好看的动画片，在吸引学生注意力的同时，也轻轻松松掌握了汉语拼音的学习方法。关键词微课小学语文汉语拼音教学应用探析微课的教学模式始于十年前，经过十年的不断发展创新，逐步被广大教师所接受，并受到广泛赞誉和好评。通过微课，针对学生们的发音......”。

6、“.....认为谁的发音正确，谁的发音，认为对的学生站在边，认为错的学生站在另边，通过课堂互动，对好动期的小学生来说，是种娱乐游戏体验，对激发小学生学习汉语拼音的兴趣大有裨益。微课与生活实践相结合学习汉语拼音是个循序渐进的过程，不能蹴而就。在学习过程中，小学生应牢牢把握住基础概念，必须讲述，将拼音比喻成个小动物或者些常用的生活用品，但是，微课教学把这些汉语拼音变成了个个活生生的场景。比如像只天鹅，视频影像当中就会出现美丽的天鹅，它可以做各种不同的美丽动作，最后定格的形态与的形态模样。再比如汉语拼音，它的形状像把小椅子，视频影像当中这时就出现把椅子和个小女孩儿，通过小女孩儿连续的做出不同的动小学生的学习积极性，为学好汉语拼音奠定坚实的基础。结语教育教学已完全进入微课时代，这不仅仅是种现象，而是社会进步科技发展的高级产物。在声情图文并茂的微课教学中......”。

7、“.....相信随着微课教学的日益成熟，更多的基于微课开发出来的新型教学模式也会如同雨后春笋，应运而生，在学好文化知识方面，微课教学必活的有机结合，既可以开发学生的动手动脑能力，还能夯实学习汉语拼音的基础，使学生们更快的接受汉语拼音知识，并能够正确的予以应用。将微课故事化，提高学习效率小学生从小就开始接触各种各样的童话故事，比如白雪公主皇旁的新装卖火柴的小女孩儿等等，教师可以借助于这些有趣的童话故事，开展微课教学，在制作微课课件时，教师利用汉语拼音熟练掌握声母单韵母复韵母的读音，然后才能对拼音组合进行训练。知识来源于生活，因此，教师在进行微课教学时，应注意与生活实际相结合，并利用些课余时间，带领学生们走进生活，去体验拼音的魅力。在学到给汉字标注拼音时，教师利用视频资料，针对汉字传递出来的生活元素，以视频影像的方式播放出来......”。

8、“.....画面中就会出微课在小学语文汉语拼音教学中应用探析论文原稿，这两个拼音组合在实际教学过程中极易混淆，学生在实际拼读时，往往倾向于后个读音，而忽略了正确的读音。如果引入微课教学，将正确的拼音读法通过动画里的小朋友表演出来，就会收到非常好的效果，最后，小学生就会肯定正确的答案时，帮忙的帮。此外，在视频播放过程中，教师可以适时的导入课堂互动，分别找几名学生到讲台要教学资源。对于微课的动态教学模式，小学生更易于接受。因为小学阶段，小学生处于好动的年纪，很多学生上课的注意力不够集中，东张西望，对教学讲授的知识点不能够及时消化和领会，进而导致学习成绩慢慢下滑。而通过微课教学，学生们立刻被视频影像中的动态效果所吸引，注意力完全集中在画面当中，随着微课播放的进展，也顺其自然完成了学科讲授的知识点不能够及时消化和领会，进而导致学习成绩慢慢下滑......”。

9、“.....学生们立刻被视频影像中的动态效果所吸引，注意力完全集中在画面当中，随着微课播放的进展，也顺其自然完成了学科知识的传授过程。微课在小学语文汉语拼音教学中应用探析论文原稿。微课教学的现实状况随着新课改的推广实施，微课已成为小学课堂的主要教学资已完全进入微课时代，这不仅仅是种现象，而是社会进步科技发展的高级产物。在声情图文并茂的微课教学中，小学生的童真童趣淋漓尽致的表现出来，相信随着微课教学的日益成熟，更多的基于微课开发出来的新型教学模式也会如同雨后春笋，应运而生，在学好文化知识方面，微课教学必定助小学生臂之力。参考文献刘敏，王先军让微课在小学语文汉语拼音拼音的基础，使学生们更快的接受汉语拼音知识，并能够正确的予以应用。将微课故事化，提高学习效率小学生从小就开始接触各种各样的童话故事，比如白雪公主皇旁的新装卖火柴的小女孩儿等等......”。