1、“.....创造力是流人才与流人才的分水岭。课堂教学是师生情感交后语。问他们为什么能背这么多，原来大部分同学都收集了几十条歇后语，有的还找来了厚厚的歇后语大全在读背。这以后，我们班先后开展了成语大赛个人技能竞赛小制作比赛课文剧比赛口头作文竞赛小实验活动等。这些丰富多彩的大家都说好,于是我首先就教大家怎样总览语文课本，看全书有多少个单元，要新学哪些知识。大多数学生都不知道从哪儿下手，我便教他们看目录。大家上子来了劲，教室里响起了哗哗的翻书声。浅谈小学语文的愉快教学法与潜能口同声地说喜欢,我笑了，同学们也笑了。僵局就这样打破了。紧接着，我挑战性地问了句哪个能向杜老师样也介绍介绍自己这时个女同学举起了手，我向她示意后，她站起来说我姓刘，名姗杉，乃刘姗杉是也,我的特长是唱歌，在流的场所，应以学生为主体，教师为主导，给学生营造平等和谐的教学氛围，培养学生的创造力。我上这个班的第课时，我乐呵呵地走进教室，阵起立敬礼后，同学们坐得是端端正正，个个怯生生的。为了打破僵局，我便开始了自我介浅谈小学语文的愉快教学法与潜能培养论文原稿机地启发学生质疑问难......”。

2、“.....这样做，不仅有利于完成教学任务，而且有利于提高课堂教学效果，达到培养学生各种素质的目的。愉快教学要通过激励启发学生的学习兴趣，使学生产生愿学爱学乐学的心来了厚厚的歇后语大全在读背。这以后，我们班先后开展了成语大赛个人技能竞赛小制作比赛课文剧比赛口头作文竞赛小实验活动等。这些丰富多彩的活动既激发培养了同学们学习语文的兴趣，又提高了同学们听说读写能力，开发了学限度开发学生的创造潜能，把学生培养成敢于创新，勇于挑战的高素质人才呢以下是我在教学实践中的几点体会。浅谈小学语文的愉快教学法与潜能培养论文原稿。教师要以充分的想象开拓学生的创造思维。布鲁纳认为学习的最。下课，同学们就围了上来，亲热地问这问那。我好高兴，因为他们已接纳我了，喜欢上我了。摘要语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。小学语文是促进学生发展，为他们终身学习生活和工作奠定基础的门重要学科据他们在本课中想知道什么，想学些什么，让学生提出问题，在课堂上灵活地按照学生的问题来组织教学，适时解决重难点，让同学们在轻松愉快的讨论中满足欲望，学到知识，提高能力......”。

3、“.....有的同学问老师，写不写生字我说你看办吧,。下课，同学们就围了上来，亲热地问这问那。古希腊普鲁塔克说得好头脑不是个要被填满的溶器，而是把需要被点燃的火把。教学的艺术不在于传授，而在于激励启发引前倡导的素质教育，其核心就是培养学生的创新意识创新精神创新能力和创新人格。如何在小学语文教学中开发并培养学生的创新能力，最大限度开发学生的创造潜能，把学生培养成敢于创新，勇于挑战的高素质人才呢以下是我在教预幼儿的创作，但对于幼儿的关注不可忽视，要针对幼儿制作过程中可能出现的问题，歇后语，有的还找。小学语文教师要义不容辞的把这门基础课教好，就应不仅仅局限在学生的考试成绩方面。当前倡导的素质教育，其核心就是培养学生的创新意识创新精神创新能力和创新人格。如何在小学语文教学中开发并培养学生的创新能力，最大浅谈小学语文的愉快教学法与潜能培养论文原稿原稿。这样，全班都不紧张了。接着，我又教大家怎样了解个单元的学习重点怎样预习篇课文。就这样，节课就这样轻轻松松地上完了，临下课时，我只布置了个作业，那就是预习第课。有的同学问老师，写不写生字我说你看办吧导......”。

4、“.....教师的角度定位不应是个好演员，而应是个好导演。那么，如何引导学生参与课堂教学呢我在教学设计上打破老师早就设计好固定的教学模式圈让学生钻的传统教学方法，充分尊重学生，根学实践中的几点体会。我好高兴，因为他们已接纳我了，喜欢上我了。这样，全班都不紧张了。接着，我又教大家怎样了解个单元的学习重点怎样预习篇课文。就这样，节课就这样轻轻松松地上完了，临下课时，我只布置了个作业，那摘要语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。小学语文是促进学生发展，为他们终身学习生活和工作奠定基础的门重要学科。小学语文教师要义不容辞的把这门基础课教好，就应不仅仅局限在学生的考试成绩方面。当前体素质和心理素质的重要方法。因此，在教学中，将此法贯穿于每堂课的始终，不失时机地启发学生质疑问难，让学生有疑必质有难必问有感必发，这样做，不仅有利于完成教学任务，而且有利于提高课堂教学效果，达到培养学生各种培养论文原稿。教师要以充分的想象开拓学生的创造思维。布鲁纳认为学习的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣。在学习卢沟桥的狮子课后，我让同学们收集歇后语，开展了歇后语大赛活动。活动中......”。

5、“.....我问同学们，她说得好不好大家说好,响起了阵热烈的掌声。随后又有几位同学起来向我作了介绍。我表扬了他们。这时好多人举起了手，我说由于时间关系，我们以后慢慢认识吧,下面我开始教大家怎样读书好绍同学们，认识我吗不认识,是吗我姓杜，名聪，乃杜聪是也,这时几位胆大的开始悄悄地笑了。我又继续介绍我头发虽白了，可才十多岁文化水平仅大专毕业。从今天开始，我就教你们的语文课，不知大家喜不喜欢我大家都异浅谈小学语文的愉快教学法与潜能培养论文原稿素质的目的。愉快教学要通过激励启发学生的学习兴趣，使学生产生愿学爱学乐学的心理趋向，通过营造教学过程的愉快氛围，建立良好的师生互助教学相长的关系，使学生的学习积极性主动性得到充分发挥，从而提高教育教学质量。活动既激发培养了同学们学习语文的兴趣，又提高了同学们听说读写能力，开发了学生的创造思维。因此，我班的同学学习语文的兴趣很浓。结束语愉快教学法可让每个学生在愉快的气氛中学习知识，激发潜能。这是培养学生健康的身理趋向，通过营造教学过程的愉快氛围，建立良好的师生互助教学相长的关系，使学生的学习积极性主动性得到充分发挥......”。

6、“.....比如剪刀开布艺相框的制作，幼儿通过自己丰富的想象，创造出了精彩纷呈的艺术作品试论幼儿美术与生活接壤论文原稿。试论幼儿美术与生活接壤论文原稿。结束语总之，在幼儿开讨论。有的说我要把这块绿色的布做成小草。有的說我想把这块红色的布做成小花。对幼儿的想法教师要及时给予肯定表扬，如你的想象力真丰富，我相信你会做得很棒，鼓励幼。例如，在美术教学中，教师可让幼儿把家中不用的碎布带到课堂，进行布艺相框的制作，这个制作的过程对于幼儿想象力是个很好的锻炼。孩子们搜集家中不用的碎布，这些碎布和锥子的安全使用，以及提醒幼儿不要打闹等。为了能够更好地维持课堂秩序，教师可以对课堂纪律进行评比，用评比活动激励幼儿主动遵守课堂纪律，更专注于手工制作的活动。试论幼儿美术与生活接壤论文原稿有负责递送粮食的，有负责涂胶水的，有负责粘贴的，这样既能培养幼儿的合作能力，又能培养幼儿的想象力和创造力。小组合作提高了作品完成的质量和速度，培养了幼儿的动手节约的优秀品质。教师可先准备块大木板，在木板上用记号笔写下锄禾这首诗，并配上幅农民在太阳底下辛勤劳动的图画......”。

7、“.....幼儿对粮食也比较熟悉，因此教師可以让学生把粮食带到美术课堂，指导幼儿进行美术作品的创作，培养幼儿的想象力和创造力，并对幼儿进行爱惜粮食的教育，培养论文原稿。教师虽然不宜过多干预幼儿的创作，但对于幼儿的关注不可忽视，要针对幼儿制作过程中可能出现的问题，及时发现和提醒。比如剪刀和锥子的安全使用，以及提醒幼要及时给予肯定表扬，如你的想象力真丰富，我相信你会做得很棒，鼓励幼儿积极进行创作。为了提高幼儿的制作水平，教师可提前制作个布艺相框，并结合这个相框详细讲解制作程对于幼儿想象力是个很好的锻炼。孩子们搜集家中不用的碎布，这些碎布颜色，形状各异，几乎没有块儿是样的。教师让幼儿展开丰富的想象，观察下它做什么会更像些，并勾勒让美术课堂成为接地气的趣味课堂，让幼儿在多彩的美术活动中茁壮成长。用激励幼儿主动遵守课堂纪律，更专注于手工制作的活动。用粮食创造木板贴画粮食是生活试论幼儿美术与生活接壤论文原稿过程，告诉幼儿先做什么，后做什么，以及制作当中应该注意什么。然后展开布艺相框的制作，幼儿通过自己丰富的想象......”。

8、“.....为了激发幼儿的联想和想象，教师可让幼儿在制作前展开讨论。有的说我要把这块绿色的布做成小草。有的說我想把这块红色的布做成小花。对幼儿的想法教师堂上，通过教师的正确引导，制作成艺术品，能让想象力在创作中尽情展现。例如，在美术教学中，教师可让幼儿把家中不用的碎布带到课堂，进行布艺相框的制作，这个制作的过结束语总之，在幼儿的美术教学活动中，教师要做到与生活接轨，把幼儿身边熟知的常见的实物带到课堂上。要让幼儿通过丰富的想象进行创造，实现美术课堂的生活化生动化，让的趣味课堂，让幼儿在多彩的美术而提高教育教学质量哈佛大学校长普西认为，创造力是流人才与流人才的分水岭。课堂教学是师生情感交后语。问他们为什么能背这么多，原来大部分同学都收集了几十条歇后语，有的还找来了厚厚的歇后语大全在读背。这以后，我们班先后开展了成语大赛个人技能竞赛小制作比赛课文剧比赛口头作文竞赛小实验活动等。这些丰富多彩的大家都说好,于是我首先就教大家怎样总览语文课本，看全书有多少个单元，要新学哪些知识。大多数学生都不知道从哪儿下手，我便教他们看目录。大家上子来了劲，教室里响起了哗哗的翻书声......”。

9、“.....我笑了，同学们也笑了。僵局就这样打破了。紧接着，我挑战性地问了句哪个能向杜老师样也介绍介绍自己这时个女同学举起了手，我向她示意后，她站起来说我姓刘，名姗杉，乃刘姗杉是也,我的特长是唱歌，在流的场所，应以学生为主体，教师为主导，给学生营造平等和谐的教学氛围，培养学生的创造力。我上这个班的第课时，我乐呵呵地走进教室，阵起立敬礼后，同学们坐得是端端正正，个个怯生生的。为了打破僵局，我便开始了自我介浅谈小学语文的愉快教学法与潜能培养论文原稿机地启发学生质疑问难，让学生有疑必质有难必问有感必发，这样做，不仅有利于完成教学任务，而且有利于提高课堂教学效果，达到培养学生各种素质的目的。愉快教学要通过激励启发学生的学习兴趣，使学生产生愿学爱学乐学的心来了厚厚的歇后语大全在读背。这以后，我们班先后开展了成语大赛个人技能竞赛小制作比赛课文剧比赛口头作文竞赛小实验活动等。这些丰富多彩的活动既激发培养了同学们学习语文的兴趣，又提高了同学们听说读写能力，开发了学限度开发学生的创造潜能，把学生培养成敢于创新，勇于挑战的高素质人才呢以下是我在教学实践中的几点体会......”。