1、“.....为了让学生更加信任自己，教师应学生，进而更加合理的制定目标对目标教学法在初中语文教学中的应用探究论文原稿。参考文献马全海目标教学法在初中语文教学中的应用探究教育理论研究重庆市鼎耘文化传播有限公司，赵明目标教学法在语文教学中的运用中国农村教育，叶先对目标教学法在初中语文教学中的应用探究论文原稿表达出了解学生的欲望，要让学生敢于表达，甚至敢于与教师站在对立的立场，陈述自身的想法，这样才是最为平衡的关系。为此教师应当更多与学生进行互动，授课时未必要直入主题，为了让学生放松，可以与学生共同探讨些生活相关的课题......”。

2、“.....调整自身角色定位教师与学生之间的关系，不应当是对立的，而应当是相互协调的，教师要让学生认可，学生也要乐于听从教师的引导，建立起健康的师生关系，对学生的了解更深，才能更好的利用目标教化。对于口语训练，也可以布置长线任务，例如日常的朗诵任务或是配音学习等等，通过学生不同阶段的录音对比，去分析学生的强化进度。每个人逐渐进步的过程都是有据可循的，这样的进步是目标教学成效的体现，也是能够激发学生学习热情的动力，每目标教学法概述所谓目标教学法，是种以目标为核心，将目标贯穿课堂教学的方法......”。

3、“.....对于学生来说更是如此，无论是认知的建设，还是能力的养成，都不可能是蹴而就的，需要通过逐渐的积累，才能真正养成要点，以确保体现出目标教学法的优势，提升语文教学质量及效率，让学生的学习兴趣更强，主动性更高，这是语文教学的要点。关键词目标教学法初中语文教学应用策略初中语文教学对于学生语文知识的积累以及技能的进步强化有着重要意义。目标教学法极的态度去学习。这教学方法在各个教学阶段的应用都有着重要意义，在初中阶段的语文教学过程中，更是培养学生正面学习态度与习惯的有效途径。但是在实际的教学过程中......”。

4、“.....当前依然存在部分问题，首先是教师对于目标的制定缺学生的学习兴趣，让学生的学习事半功倍。为此需要了解目标教学法实际应用的要点，确保教学质量对目标教学法在初中语文教学中的应用探究论文原稿。教师以教学目标为导向，在整个教学过程中围绕教学目标展开系列教学活动，以此激发学生的学习动力，得到更大的进步。而教师则需要对其进步的点滴证据进行收集，这便是跟踪的重要性，通过教师的目标跟踪，学生达成目标的进度会愈发明确，进度较慢赶赶，进度较快则可向着其他的目标迈进。目标教学法概述所谓目标教学法，是种以目标为核心......”。

5、“.....在初中语文教学过程中能够更快帮助学生明确思考与探索的方向，激发学生的学习兴趣，让学生的学习事半功倍。为此需要了解目标教学法实际应用的要点，确保教学质量对目标教学法在初中语文教学中的应用探究论文原稿积极性。最后是教师对于教学目标的跟踪不到位，不能做到实时跟踪目标达成的进度，对于信息反馈缺乏重视，因此很难保证目标设定的灵活性。在教学改革的大势所趋之下，为了保证教学成果更理想，必须要明确目标教学法在初中语文教学过程中实际的应意识到这样的规律，在开展目标教学时，必须要重视对于目标的跟踪......”。

6、“.....可以利用日记的方式去进行长期跟踪，观察每段时间学生的日记内容变化，用词语法等，是否相较以往有了变化。对于口语训练，也可以布置长线任务，例如日针对性，但实质上每个学生都是独立的主体，需要从不同的学习目标出发，去寻找自我强化的方向，所以如果目标制定的针对性不足会影响学生的目标认知。其次是教师依然习惯于凌驾于学生之上，以命令要求的方式去引导学生学习，这会严重影响学生的学情，鼓励学生自主的展开知识探索。教师利用目标教学法，能够给学生提供更大的思考与探索空间，让学生的想象力得到充分发挥，掌握学习的主动权，摆脱思考的局限......”。

7、“.....感受到高效学习的成就感，进而以更加目标贯穿课堂教学的方法。关键词目标教学法初中语文教学应用策略初中语文教学对于学生语文知识的积累以及技能的进步强化有着重要意义。目标教学法这以教学目标为基础的教学方式，在初中语文教学过程中能够更快帮助学生明确思考与探索的方向，激的朗诵任务或是配音学习等等，通过学生不同阶段的录音对比，去分析学生的强化进度。每个人逐渐进步的过程都是有据可循的，这样的进步是目标教学成效的体现，也是能够激发学生学习热情的动力，每个学生在发现了自身的进步之后，都会更有自信......”。

8、“.....进而更加合理的制定目标。注重目标跟踪每项目标的达成都需要定的时间，对于学生来说更是如此，无论是认知的建设，还是能力的养成，都不可能是蹴而就的，需要通过逐渐的积累，才能真正养成项能力，或是让自身知识体系更加完善。教师也表达出了解学生的欲望，要让学生敢于表达，甚至敢于与教师站在对立的立场，陈述自身的想法，这样才是最为平衡的关系。为此教师应当更多与学生进行互动，授课时未必要直入主题，为了让学生放松，可以与学生共同探讨些生活相关的课题，包括饮食起目标教学法在阅读教学中的运用乐山师专学报，......”。

9、“.....不应当是对立的，而应当是相互协调的，教师要让学生认可，学生也要乐于听从教师的引导，建立起健康的师生关系，对学生的了解更深，才能更好的利用目标教各个方面，不必完全关系课题，主要的目标在于与学生的良好关系建立。为了让学生更快产生思想上的共鸣，应当确保与学生的生活经验相关联，这也是激发学生灵感的主要方式，久而久之，学生习惯于与教师站在平等的位置进行沟通，教师也能真正深入了去帮助学生。为此教师应当将自身视作学生的知己好友，要积极了解学生的个性喜好包括思维方式等等，与学生达成良性沟通，学生才会信任教师......”。