1、“.....校本师资培训特征和普通教师培训相比，校本师资培训最为典型的特征就是以学校为基础在校内为了学校。第，以学校为基础。结合学校的具体情况，发掘学校及教师的潜力，充分运用现有小嫩外资源，释放出学校生命力。第，在校内。此培训服务于学校及教师。在学校内实施改善教学实践的培训活动可以作为校本培训，其成功的基本前提就是为部分紧急事情未处理好影响到培训效果。高校中只有部分院系课程较少，般学院教师的课时量均在节。教师必须保质保量的完成教学任务，备课答疑作业成了教师日常基本工作，空余时间相对较少。学者刘良华认为校本师资培训总是以任务的形式出现，而不是根据教师的内在需求，对教师构成了种警告，不能促进教师的专业化发展。组织管理方面多数高校的校本师资培训活动均是由教务处与人事处合作高校校本师资培训的问题与解决方式研究论文原稿在学校内实施改善教学实践的培训活动可以作为校本培训......”。

2、“.....第，以学校发展为目标。进行校本师资培训不仅是提升教学实践，进步解决实践中存在的问题，还需要提高学校的教学质量，增强办学能力，改进办学水平，实现学校长远发展。高校校本师资培训的问题与解决方式研究论文原稿。校本师资培训中，时间安排的灵活性和科学性影响到培训活合实践与理论，让教师始终保持反思心态，不断在教学中找寻解决问题，树立问题处理的自信，发掘出专业发展的优势资源，保持高校中的知识探究氛围。校本师资培训及其特点校本师资培训高等院校参照自身战略发展目标，综合评估本校教师潜力，运用学校各种资源开展促进教师专业发展，提升学校教学质量的培训活动，叫做校本师资培训。其中校本也就是从学校的问题出发，将学校作为问题处理的基础高。第，实效原则。师资培训的管理方式培训形式以及培训的内容均应适应学校的发展，重视教师的发展需要......”。

3、“.....防止盲目效仿，在此基础上提升教学实践能力。第，整体性发展。校本培训需要把教师的整体性全面性发展放在重要地位，促进高校教师队伍的优化，提升教师教学水平。实施校本师资培训的重要性校本师资培训既是学校和教长远发展的需要，也是反思性学习高校校本师资培训问题的应对策略健全校本师资培训时间管理制度建立和完善学术休假制度。学术休假制度是种促进高校教师发展的有效措施，通过休息或者旅行来调节教师以及研究者的积极性与创造力。美国高校教师在本校服务达到定时间后即可以申请，增加教师的学术创造能力，增强工作的实效性，从实际出发，给予教师思考和阅读的空间。实施校本师资培训的原则与重要性校本师资培训实施原则校本面根据马斯洛的需求层次理论，人最基本的需求有医疗住宅穿衣吃饭等，若当前生活还不能满足上述需求，也不会萌生高级需求。中国虽然强调了要尊师重教，但教师的生存状况却不尽人意......”。

4、“.....尤其是大学教师。高校青年教师经过几十年的学习之后进入到高校工作，但其生存状态并不是外界眼中那么光鲜亮丽，处兼职的高校教师大有人在。校本师资培训的参与者多为被迫的，教师没师资培训活动设立资金账户，并做到专款专用。适当增加培训经费的投入，保证高校的师资培训费用适应社会经济的发展。高等院校要进步扩宽资金筹集方式，完善融资模式，为高校校本师资培训提供财力保证。完善培训经费监督考察制度，保证经费的流向，只能用于培训课程的开发培训教师和管理人员在交通和生活方面的资金补助专家授课教研室活动资料采购等方面。结束语高校校本师资培训是提高教师校在校本培训上有定的经费支出，但因为制度化保障的缺乏，导致经费保障的落实难度较大，具体体现在第，校本培训经费的支配形式不恰当。多数高校经费流向了管理和培训教师授课两方面，没有考虑到教师的具体需求......”。

5、“.....对教师自觉性与积极性的激发造成了阻碍。完善组织管理体制机制校本师资培训应该尽量降低行政对培训的干预程度，促使行政化管理转的空间。教师作为被培训的人，应该本着以人为本的思想，主动参与到师资培训中，才能实现教师专业化发展的没目标。因此，师资培训制度应该尊重培训对象的自由，重视其内在自觉意识的激发，自上而下的行政模式会局限教师对自觉意识，培训对象很容易产生反感心理，采取消极应付以及抵触的方式参加培训，让校本培训只浮于形式，并无实质性效果。经费保障方面根据马斯洛的需求层次理论，人最基高校校本师资培训的问题与解决方式研究论文原稿响应的交通工作报酬等补偿。现在多数高校在校本培训上有定的经费支出，但因为制度化保障的缺乏，导致经费保障的落实难度较大，具体体现在第，校本培训经费的支配形式不恰当。多数高校经费流向了管理和培训教师授课两方面，没有考虑到教师的具体需求......”。

6、“.....对教师自觉性与积极性的激发造成了阻碍。高校校本师资培训的问题与解决方式研究论文原稿校校本师资培训的问题及对策探析职业技术，。教师作为被培训的人，应该本着以人为本的思想，主动参与到师资培训中，才能实现教师专业化发展的没目标。因此，师资培训制度应该尊重培训对象的自由，重视其内在自觉意识的激发，自上而下的行政模式会局限教师对自觉意识，培训对象很容易产生反感心理，采取消极应付以及抵触的方式参加培训，让校本培训只浮于形式，并无实质性效果。经费保障化带来的挑战。终身教学理念中需要建立教师学习体系，激励教师努力去获得知识及技能，这也是培训研究实践的内容之。素质教育是增强学生的社会适应性，提高竞争力，实现学生的全面发展。校本师资培训就是解决教育教学过程中的教师问题，让教师充分认识到素质教育的重要性，在教学中落实素质教育。校本师资培训结合实践与理论......”。

7、“.....不断在教学中找寻解决问题，树立问题教学质量，促进教师发展的有效手段。本文首先明确校本师资培训的含义及特点，阐述了其实施原则及重要性，分析校本师资培训存在的不足之处，给出针对性地解决措施，以提高高等院校的师资水平，改善教育教学质量。参考文献王宏宇校本培训高校师资队伍建设的重要途径黑龙江教育，王世红，李雪松，张少杰大学教师的角色认知高校校本师资培训的逻辑起点职业技术，王世红，庞爱莲，姜彩丽为学术化组织管理。第，高校可以设臵校本师资培训管理单位，负责培训的相关事宜。第，校本师资培训的管理中应应用扁平化管理模式，进行分权管理，引导高校教师进步关心自身专业化发展，也能够拓展培训管理的幅度，提高管理效率。第，明晰机构职责。校本師资培训的对象内容目标程序以及形式等均有对应部门来负责，将培训经费落到实处。做好经费保障工作完善高校师资培训经费预算制度......”。

8、“.....若当前生活还不能满足上述需求，也不会萌生高级需求。中国虽然强调了要尊师重教，但教师的生存状况却不尽人意，多数教师必须为生计奔波，尤其是大学教师。高校青年教师经过几十年的学习之后进入到高校工作，但其生存状态并不是外界眼中那么光鲜亮丽，处兼职的高校教师大有人在。校本师资培训的参与者多为被迫的，教师没有响应的交通工作报酬等补偿。现在多数理的自信，发掘出专业发展的优势资源，保持高校中的知识探究氛围。高校校本师资培训问题的应对策略健全校本师资培训时间管理制度建立和完善学术休假制度。学术休假制度是种促进高校教师发展的有效措施，通过休息或者旅行来调节教师以及研究者的积极性与创造力。美国高校教师在本校服务达到定时间后即可以申请，增加教师的学术创造能力，增强工作的实效性，从实际出发，给予教师思考和阅读高校校本师资培训的问题与解决方式研究论文原稿展，重视教师的发展需要......”。

9、“.....防止盲目效仿，在此基础上提升教学实践能力。第，整体性发展。校本培训需要把教师的整体性全面性发展放在重要地位，促进高校教师队伍的优化，提升教师教学水平。实施校本师资培训的重要性校本师资培训既是学校和教长远发展的需要，也是反思性学习和素质教育发展的要求。学校需要的是能够适应社会及学校发展教师，才能应对社会全校教职具有较强的主动参与性。第，以学校发展为目标。进行校本师资培训不仅是提升教学实践，进步解决实践中存在的问题，还需要提高学校的教学质量，增强办学能力，改进办学水平，实现学校长远发展。高校校本师资培训的问题与解决方式研究论文原稿。实施校本师资培训的原则与重要性校本师资培训实施原则校本师资培训的实施原则主要有几个方面，灵活性和统性的有机结合实效性原则整体施。培训的内容形式对象时间地点等完全是由教务处与人事部门统安排......”。