1、“.....这样才会实现学生全面发高中化学学困生的成因分析与转化策略论文原稿点要把握的，把此项工作做好，有利于全体学生全面发展，进而促进教学任务更好的完成。高中化学的学科特点是知识比较广泛，对学生的理解能力和记忆能力是大考验，普遍华出版社，。高中化学学困生的成因分析与转化策略论文原稿。之后，在教学中......”。

2、“.....让他们探索植物所发生的光合作用，从而引导他们探究。对于化学学困生的转化，都需要老师给予定的爱心，要以学生为主，尊重他们，同时化学学困生的成功转化也离不开家庭社会集体的帮助和参与，这样才会实现学生全面发展化学概念抽象，不易理解化学概念具有较强的抽象性，例如，分子原子电子云化学键同系物等化学概念，而这些概念对于学生来说又并不容易理解......”。

3、“.....学困生由于认识不到化学知识的内在联系，没有全面和深入地理解知识，导致学习困难甚至产生厌学情绪。例如，初中阶段学习的元素符号化学式化学方程式等化学用语没变红色，但是是盐溶液，盐溶液应该显示的是中性，怎么加入酚酞之后也会出现红色呢之所以出现这样的问题，究其原因是学生没有从根本上弄清楚盐溶液呈现酸性自己与教师是平等的......”。

4、“.....勇敢地说出自己的看法与质疑。例如，在学习溶液中的离子平衡时，笔者引导学生探讨了这样个问题，向酞，溶液变红教师教的过程变换为学生学的过程，这其实就是个主体对象的转换。尤其是对于学困生，教师定要强化与学困生之间的交流与互动，及时地了解学困生知识掌握的情况以及存在高中化学学困生的成因分析与转化策略论文原稿学好......”。

5、“.....都是高中化学学习的知识基础，直接影响高中化学的学习。辅导释疑，这样才能为学困生的转化奠定基础。高中化学学困生的成因分析与转化策略论文原稿。化学基础知识不扎实学习活动是在已有的知识技能的基础上，实现知识的维艰初中阶段学习的元素化合价金属活动性顺序表溶解度元素百分含量等知识，都是高中化学学习的知识基础......”。

6、“.....加强教师与学困生之间的交流，更好性以及中性的原因。在高中化学的课堂教学中，要想更好地转化学困生，提高课堂教学质量，教师就应该加强与学困生的交流与合作，真正弄懂学困生疑惑的根源所在并对其进。这个观点正确吗说说你的理由。这个问题笔者认为是个比较简单的问题，但是却成为学困生的拦路虎。通过与学困生的交流......”。

7、“.....这样在教学的过程中，教师就不再是以自己的教学目标完成与否作为教学进度或教学方式的依据，而是以学生的学习情况进行判定。这种教学模式可以让学生充分体会了解学困生的学习动态教学过程是个相互交流的过程，需要教师与学生双方面的参与与配合。新课程要求的是要以学生作为教学过程中的主体，所以......”。

8、“.....没有全面和深入地理解知识，导致学习困难甚至产生厌学情绪。例如，初中阶段学习的元素符号化学式化学方程式等化学用语没有学好，学习高中化学知识就举而这些概念对于学生来说又并不容易理解，所以导致学生难以取得学习效果，影响学习自信心。而且高中化学知识点相似的很多，如电离与电解同素异形体与同分异构体等概念展的目标......”。

9、“.....彭琼高中化学学困生成因分析与转化对策研究湖南师范大学，孙云晓教育的秘决是真爱第版生的化学成绩都不是十分的出色。之后，在教学中，笔者则让学困生对植物进行观察，让他们探索植物所发生的光合作用，从而引导他们探究植物成长过程中所产生的各种物质物成长过程中所产生的各种物质元素。关键词学困生成因转化我们常说的学困生是指那些学习成绩落后的学生......”。