1、“.....但是到次交流的末段或者是整个学期的后半段，学生往往积极性下降，在群体交流中不发言，发言少。这就是所谓的网络交流的持久性问题。遇到这种问题时教师应该想办法保持学生在交流时的注意力和兴趣，使他们对网络交流产生持久而使学生无话不谈，畅所欲言，成为他们的良师益友。参考文献何洪峰从符号系统的角度看网络语言江汉大学学报次中国互联网络发展状况统计报告王志清网络交际障碍的形成和排除科教文汇。存在的问题目前，高等院校的大部分师生尤其是青年教师都有自己的校内网博客等网络交流工具和平台，有的教师甚至建立了自己的网站，在虚拟的空间高校师生网络社交中的问题与对策分析论文原稿，有利之处在于使人们的交流更方便快捷，节约大量时间，而且网络上资源丰富，师生可以立即为我所用。弊端在于匿名化会导致网络社交行为与责任分离，发言过于随意化，不顾及后果与影响。另外......”。

2、“.....久而久之，会对人的心理产生不良影响。因此，师生之间必须通过定期召开见面会以加深彼此了解，克服网络社交弊端。，在遇到些怪异的网络语言时，应该保持自己的独立性和见解，在合适的时机和场合发表自己的观点和看法，让学生知道规范的语言形式。其中，还有些约定俗成的用语和符号不可读的副语言符号，其本身无伤大雅，只是在网络社交中起到了润滑剂和调节的作用，无可厚非，还需要教师们去摸索和理解，以便更好地掌握大学生的网络交际特色，弥合代沟。表网络应兴趣爱好十分广泛，而且许多人的专度不够，互联网本身就是个万花筒，里面的内容花门，包罗万象。而据年月份的调查，中国网民的主要网络应用行为是网络娱乐，约占。见表。师生网络交流中，学生很容易被网络电影游戏等吸引，从而影响师生的网络社交效果。把网络语言符号分为可读的语言符号和不可读的副语言符号......”。

3、“.....不难看出，高校青年教师与大学生交流的质量和效益事倍功半，没有达到很好的效果。因此，必须有针对性的查找原因，对症下药。首先，从教师自身来看，教师提供的交流话题是否考虑了后后大学生的兴趣取向，还是仅仅是些大而全的话题这个问题在些教师与学生在线交流时普遍存在。其次，教师在网络环境中与学生打交道时，是网站上所花的总时间与去年同期相比增长。由中国互联网络信息中心于年月份发布的统计报告显示截至年月，中国网民规模达到亿人，普及率达到。网民规模较年底年增长万人，半年增长率为，中国网民规模依然保持快速增长之势。篇首提到，目前，我国的网民主要以学生为主体。学生接受新事物的速度快，创造力也比较丰富，他们在网上交流时有自所涉猎，比如游戏社区论坛热门影视等。只有这样，教师才能充分地掌握大学生的思想行为特征，才能与其有共通语言......”。

4、“.....这样，也能够使他们感觉到老师和他们是同个世界的人，没有代沟，消弭抵触情绪，从而使学生无话不谈，畅所欲言，成为他们的良师益友。参考文献何洪峰从符号系统的角度看网络语言江汉大学以采用口头表扬或鼓励的形式，这样操作方便，又能体现社交中教师对学生的关注。见面会。众所周知，网络环境中的通讯方便快捷。网络社交具有交往关系的建立简易化主体的参与匿名化交往手段的数字化等特色。这些特点造成网络交际行为有利有弊，有利之处在于使人们的交流更方便快捷，节约大量时间，而且网络上资源丰富，师生可以立即为我所用。弊端的社会现象，许多语言学家对于网络用语中的不规范现象不敢苟同，给出了些批评性意见。但是，网络语言产生于虚拟的网络社会这复杂的环境，有其存在和传播的介质和空间，它能被年轻人群很容易的接受和使用。那么，教师作为传道授业解惑的代表，在遇到些怪异的网络语言时......”。

5、“.....在合适的时机和场合发表自己的观点和看法，让高校师生网络社交中的问题与对策分析论文原稿的套语言符号系统，比如，菜鸟是指入门者，水平不高的人大虾指代水平高的人亲亲用来表示亲切亲爱的等。他们甚至创造了独特的符号来代替日常交际中的表情，比如代表高兴喜悦感谢等，则是不高兴心情郁闷等，在交流中还出现了错等特殊符号，如果是不经常上网的老师肯定对这些语言和符号感到困惑和不解，这样势必会造成网络社交中的障碍。的表情，比如代表高兴喜悦感谢等，则是不高兴心情郁闷等，在交流中还出现了错等特殊符号，如果是不经常上网的老师肯定对这些语言和符号感到困惑和不解，这样势必会造成网络社交中的障碍。关键词网络社交网络语言高校青年教师年月杭州网发布消息称美国近日公布的项调查结果显示，社交网站对美国人正在产生越来越大的吸引力......”。

6、“.....久而久之，这部分同学便不自主地被抛弃了，成为看客局外人，这样势必打击他们与教师交流的积极性。再次，从学生的角度分析，当代大学生大部分是后后出生成长于信息化社会，兴趣爱好十分广泛，而且许多人的专度不够，互联网本身就是个万花筒，里面的内容花门，包罗万象。而据学报次中国互联网络发展状况统计报告王志清网络交际障碍的形成和排除科教文汇。篇首提到，目前，我国的网民主要以学生为主体。学生接受新事物的速度快，创造力也比较丰富，他们在网上交流时有自己的套语言符号系统，比如，菜鸟是指入门者，水平不高的人大虾指代水平高的人亲亲用来表示亲切亲爱的等。他们甚至创造了独特的符号来代替日常交际在于匿名化会导致网络社交行为与责任分离，发言过于随意化，不顾及后果与影响。另外，人们在交往时始终面对冷冰冰的机器，久而久之，会对人的心理产生不良影响。因此......”。

7、“.....克服网络社交弊端。，采用融入策略。所谓融入，就是说教师要全身心的进入大学生的网络交际环境语境中，对他们所从事的网络活动生知道规范的语言形式。其中，还有些约定俗成的用语和符号不可读的副语言符号，其本身无伤大雅，只是在网络社交中起到了润滑剂和调节的作用，无可厚非，还需要教师们去摸索和理解，以便更好地掌握大学生的网络交际特色，弥合代沟。表网络应用使用率排名和类别对策初探。对发言有见地积极性高的学生予以奖励，对参与度不高的学生予以鼓励等。教师年月份的调查，中国网民的主要网络应用行为是网络娱乐，约占。见表。师生网络交流中，学生很容易被网络电影游戏等吸引，从而影响师生的网络社交效果。把网络语言符号分为可读的语言符号和不可读的副语言符号。可读的语言符号包括汉字汉语拼音英语数字个符号系统......”。

8、“.....网络语言问题是个比较复杂高校师生网络社交中的问题与对策分析论文原稿。因此，必须有针对性的查找原因，对症下药。首先，从教师自身来看，教师提供的交流话题是否考虑了后后大学生的兴趣取向，还是仅仅是些大而全的话题这个问题在些教师与学生在线交流时普遍存在。其次，教师在网络环境中与学生打交道时，是否注意正确地引导也是交往成败的关键，在交谈前，教师有必要制定相应的发言规则，是否允许抢话等现象。关注和配合。高校师生网络社交中的问题与对策分析论文原稿。图网民职业结构面对如此庞大的学生网民群体，高校教师无疑应该提高网络社交的能力和水平，然而，据调查高校教师在网络社交中，存在着许多问题，与学生网民的沟通和交流技巧不够娴熟，没有达到预期的效果。存在的问题目前，高等院校的大部分师生尤其是青年教师都有自己的，学生和教师之间的交流更方便快捷。然而......”。

9、“.....高校师生网络社交中的问题与对策分析论文原稿。图网民职业结构面对如此庞大的学生网民群体，高校教师无疑应该提高网络社交的能力和水平，然而，据调查高校教师在网络社交中，存在着许多问题，与学生网民的沟通和交流技巧不够娴熟，采用融入策略。所谓融入，就是说教师要全身心的进入大学生的网络交际环境语境中，对他们所从事的网络活动有所涉猎，比如游戏社区论坛热门影视等。只有这样，教师才能充分地掌握大学生的思想行为特征，才能与其有共通语言，在面对他们出现的问题时有的放矢对症下药。这样，也能够使他们感觉到老师和他们是同个世界的人，没有代沟，消弭抵触情绪，用使用率排名和类别对策初探。对发言有见地积极性高的学生予以奖励，对参与度不高的学生予以鼓励等。教师可以采用口头表扬或鼓励的形式，这样操作方便，又能体现社交中教师对学生的关注。见面会。众所周知......”。