1、“.....成为学习上的自觉执行者。高职英语创新教学方式学生是学习主体，想要高效的提升学生的学习成绩，就要多方面的了解学生的情况，根据学生不同的发展水平和学习基础采用不同的授课方式，让学生感受到自己的成长和进步，让课堂变得更专业化。传统的高职英语教学主要应用的是日常交流对话，这样的教学内容没有凸显职业化，学生学习的内容和社会岗位需要的不相符，再加上高职中学生学习的内容程度语的前提下，主动用英语和被人交流，为之后的学习打好基础。在行业英语教学阶段，教师要培养学生的英语应用技能，改变原有的教学模式，和学生起进行职业的探讨，把不同的专业中的英语都融合进去，保证学生更好的掌握行业英语的特点。高职英语培养学生自学能力在现代教育的思想观念中，学生是学习的主体，更是学习的主人和交流的主体。让学生在学习过程中培养他们的自学能力，是英语教学的重要目标......”。

2、“.....培养出了越来越多的综合性人才。文章浅析了在职业能力培养的大前提下，高职英语课程改革的相关要求和措施。基于职业能力培养的高职英语课程改革与实践论文原稿。基于职业能力培养的高职英语课程模式实践高职英语分阶段教学分阶段教学是教学模式的种优化和创新，是种新型的教学模式，非常符合新课改的要求，高职英语教师要突破原有单的教学模式，对学生进行分阶段教学，对普通的英语教学和基础据每个学生学习和发展能力的不同，会有选择性的教学。众所周知，在英语学习中，听说读写的重要的学习环节，但是放到不同的专业中，专业不同也对这项的能力要求不同，所以在高职英语教学中，教师会更重视专业需要从而进行特长化的教学。高职院校英语教学出现的问题新课改的实行，很明确的提出在英语教学过程中，要重视学生语言的掌握和实际应用能力的培养......”。

3、“.....在学生遇到困难的时候进行正每个学生学习和发展能力的不同，会有选择性的教学。众所周知，在英语学习中，听说读写的重要的学习环节，但是放到不同的专业中，专业不同也对这项的能力要求不同，所以在高职英语教学中，教师会更重视专业需要从而进行特长化的教学。英语是每个专业都要学习的课程，但是在进行英语专业课程安排的时候，没有对英语专业进行单独的教学安排，和其他专业所学英语样有很大的统性和普遍性，甚至说教学过程和目的也是样的，用摘要全球化的今天，我国和其他国家间的交流越来越多，英语也成为了人们日渐重视的语言，英语的教学也受到社会各界的关注。为了全面贯彻素质教育，推动新课改的实施，很多学校的教学都对原有的教学模式进行了完善和创新，在保证自身发展的前提下，培养出了越来越多的综合性人才。文章浅析了在职业能力培养的大前提下，高职英语课程改革的相关要求和措施......”。

4、“.....很明确的提出在英语教展有清楚的规划，清楚作为有优秀英语教师应该具备怎样的素养，在教学中全面贯彻和落实新课标要求的教学要求，成为优秀的教学者，传授最前沿的专业教育。结语英语是教育发展的重要组成部分。用发展的眼光来看，提升英语的运用技能是非常必要的，特别是在高职英语的教学中。高职院校进行英语教学，是为了让学生更适应社会和市场的需求。在教学过程中，相关领域的工作人员要对英语的教材和教学模式进行完善和创新，结合实，成为学习上的自觉执行者。高职英语创新教学方式学生是学习主体，想要高效的提升学生的学习成绩，就要多方面的了解学生的情况，根据学生不同的发展水平和学习基础采用不同的授课方式，让学生感受到自己的成长和进步，让课堂变得更专业化。传统的高职英语教学主要应用的是日常交流对话，这样的教学内容没有凸显职业化，学生学习的内容和社会岗位需要的不相符......”。

5、“.....无法实现从基础英语被人交流，为之后的学习打好基础。在行业英语教学阶段，教师要培养学生的英语应用技能，改变原有的教学模式，和学生起进行职业的探讨，把不同的专业中的英语都融合进去，保证学生更好的掌握行业英语的特点。高职英语培养学生自学能力在现代教育的思想观念中，学生是学习的主体，更是学习的主人和交流的主体。让学生在学习过程中培养他们的自学能力，是英语教学的重要目标，也是每个学生和教师的目标。当学生掌握了自主节。只有将英语教学变得专业化，学生在进入社会之后才能有更多的竞争优势，找到自己喜欢或适合的岗位。基于职业能力培养的高职英语课程改革与实践论文原稿。基于职业能力培养的高职英语课程模式实践高职英语分阶段教学分阶段教学是教学模式的种优化和创新，是种新型的教学模式，非常符合新课改的要求，高职英语教师要突破原有单的教学模式，对学生进行分阶段教学......”。

6、“.....对行业英基于职业能力培养的高职英语课程改革与实践论文原稿际寻找最适合学生发展的方式教学，以此提升学生的学习质量和就业率。参考文献杨静怡基于综合职业能力培养的高职英语课程体系构建中国职业技术教育，朱艳梅基于职业能力培养的高职英语教学方法研究海外英语，吴晓磊基于职业能力培养的高职英语教学模式探索与实践现代交际，赖艳基于职业能力培养的高职英语教学改革探索创新创业理论研究与实践，乔成林基于职业能力培养视角的高职英语教学模式改革分析陕西教育。优化高职英语教师队伍在进行高职英语教学完善和创新的过程中，也要重视教育者本身的职业素养提升，通过建设双师型的优秀教育者来带动整个队伍的水平提升。应用到实际生活中，高职院校可以多开展相关的专业技能培训，进行不定期的训练和校验，通过这种形式来提高教学的教学水平和综合素养水平，支持和鼓励教学在业余时间進行学习......”。

7、“.....与此同时，教师要对对自我的发式进行完善和创新，结合实际寻找最适合学生发展的方式教学，以此提升学生的学习质量和就业率。参考文献杨静怡基于综合职业能力培养的高职英语课程体系构建中国职业技术教育，朱艳梅基于职业能力培养的高职英语教学方法研究海外英语，吴晓磊基于职业能力培养的高职英语教学模式探索与实践现代交际，赖艳基于职业能力培养的高职英语教学改革探索创新创业理论研究与实践，乔成林基于职业能力培养视角的高职英语教到职业英语的过渡，进行专业化的英语训练才能满足个人和社会的发展需求。阅读教学中，教师有针对性的选择阅读材料，除去基本教材外在选取有职业性的相关材料，加大学生接触专业性书籍的程度，也要利用身边的各种教学资源，多举行小组比赛，通过现场环境的模拟让学生进行有效的交流和沟通，支持鼓励学生多参加竞猜和答辩，让学生加深对生活知识的了解......”。

8、“.....这样才能在日后激烈的竞争中稳住脚步学习的能力，可以在没有教师的情况下去研究和探索知识点，是学习成功的关键所在。所以教师在教学活动中，凸显学生的主体地位，真正的让学生实现对知识点的构建。教学活动中，体谅学生的发展差异，有针对性的进行教学，让学生根据自身的发挥制定做符合自己的个人学习计划，按照计划和目标进行自我管理和约束，逐渐培养自主学习的能力。让学生主动认清自己的学习情况，掌握定的学习方法，以此来提升自身对英语的学习兴趣语和职场英语各分标准。教师在进行基础英语教学的过程，也要随时观察着其他教学内容的变化，寻找些知识点对基础英语进行过度，让学生更投入到英语的学习中，短时间内融入到英语的环境中，让理论和知识点均衡发展，避免不必要的问题出现。在进行职业英语教学中，教师要从培养学生职业技能出发，走进同学，了解他们的未来职业发展规划，并让学生对给自己的职业做好规划......”。

9、“.....主动用英语和学模式改革分析陕西教育，。高职英语教学的特点高职英语更具专业化高职英语的教学最主要的目的就是为了提升学生的专业能力，这也是高职英语教学过程中的重要教学目标。随着社会的发展，英语被应用到各个专业，但是每个专业对英语的要求有高有低，所以为了让学生更好的适应社会岗位的需求，为了所教授内容能对学生产生实质性的帮助，为了最大化的发挥英语教学的积极影响，在高职的英语教学中专业化教学是不能忽视的环基于职业能力培养的高职英语课程改革与实践论文原稿同时，教师要对对自我的发展有清楚的规划，清楚作为有优秀英语教师应该具备怎样的素养，在教学中全面贯彻和落实新课标要求的教学要求，成为优秀的教学者，传授最前沿的专业教育。结语英语是教育发展的重要组成部分。用发展的眼光来看，提升英语的运用技能是非常必要的，特别是在高职英语的教学中。高职院校进行英语教学......”。