1、“.....挖掘其巨大潜能，这是十分必要而且重要的。微课在高中英语教学中的设计与应用研究论文原稿。微课在高中英语教学中的法和句型进行深入细致的掌握，而课堂教学的时间是远远不够的，而通常学生的自主学习能力比较差，这就需要教师要在每堂课前，通过微课视频的方式，让学生复习旧有的知识，利用业余时间进行观看，巩固所学知识，达到复习演练的效果，这样就突破了时间和空间的限制。通过设计凸显微课在高中英语教学中的设计与应用研究论文原稿在微课的设计制作和投入使用方面都需要采取更行之有效的措施，規避微课的不足和缺陷，趋利避害，综合考虑微课资源库建设，结合各方面因素，针对学校的具体情况和学生的学习情况，有针对性的运用微课教学方式......”。

2、“.....在当前的高中英语教学过程中，对于微课的设计和应用方面仍然新月异，微课的发展十分迅速，以其主题性强内容灵活学习时间短便于共享和可重使用等特点受到广大师生青睐，在教学实践中迅速普及和流行。在短时间内就得到国内教育界的广泛关注和使用，很多高中英语教师通过设计和制作英语微课，积极的开展微课大赛。在实际的高中英语课堂教学助学生切实有效的温习旧知识，掌握新知识。教师可以在课后把作业用微视频的形式发到网上，然后学生把作业完成情况也通过微视频的形式传递给教师，这样使教师批改作业的时候就更有针对性，也更节省时间，提高效率，是针对作业完成情况制定出更科学合理的学习计划......”。

3、“.....要转变传统意义上的教师主体地位，在教学模式中，要以学生为主体，充分发挥学生的积极性和自主性，以学生的综合发展和综合素质提高为最主要的目标，教师起引导的作用，让学生自主学习，自主探究，具备足够的创新难点知识，教师就可以借助微课的形式，把相关的重点和难点知识都录成视频的形式，做成微课，分享在网上，让同学们都能够资源共享，共同学习交流，例如，在学习被动语态的时候，其主要的教学内容包括被动语态的定义构成方式，以及各种时态下的被动形式等等系列的相关方面，切实可以更有效的让学生进行深入细致的学习和温习，把相关的知识化整为零，利用片断化的教学方式，从根本上减轻学生的认识负荷，增强学习的信心......”。

4、“.....从根本上有效提升学生对于英语知识的应用能力和掌握程度。微课在高中英语教学中的设计与应用研究论文原稿。摘要当教学中，针对教学难点要在每堂课着重深入细致的讲解，每课都有自身的重点和难点，但针对难点问题，教师的平白直叙讲解，无法让学生真正理解，这样也耗费教师大量的时间，但课堂时间是极其有限的，学生不能很好掌握难点知识，教师就可以借助微课的形式，把相关的重点和难点知识，更好的帮助学生切实有效的温习旧知识，掌握新知识。教师可以在课后把作业用微视频的形式发到网上，然后学生把作业完成情况也通过微视频的形式传递给教师，这样使教师批改作业的时候就更有针对性，也更节省时间，提高效率......”。

5、“.....让微课在高中英语教学中的设计与应用研究论文原稿效的通过微课的形式，体现出微课的更有针对性，更易操作的特点，可以更有效的让学生进行深入细致的学习和温习，把相关的知识化整为零，利用片断化的教学方式，从根本上减轻学生的认识负荷，增强学习的信心，夯实学习基础，从根本上有效提升学生对于英语知识的应用能力和掌握程者提供有益的借鉴。利用微课，把教学难点集中突破在高中英语课堂教学中，针对教学难点要在每堂课着重深入细致的讲解，每课都有自身的重点和难点，但针对难点问题，教师的平白直叙讲解，无法让学生真正理解，这样也耗费教师大量的时间，但课堂时间是极其有限的，学生不能很好掌论文原稿......”。

6、“.....要转变传统意义上的教师主体地位，在教学模式中，要以学生为主体，充分发挥学生的积极性和自主性，以学生的综合发展和综合素质提高为最主要的目标，教师起引导的作用，让学生自主学习，自主探究微课已经成为现代教育技术的股新生力量，在高中英语课堂教学过程中也逐渐普及，针对于微课的设计和运用进行深入细致的研究，可以有效推进高中英语教学效果，最大程度上提升学生的英语学习效率。针对这样的情况，本文着重论述微课在高中英语教学中的设计与应用，希望为相关从录成视频的形式，做成微课，分享在网上，让同学们都能够资源共享，共同学习交流，例如，在学习被动语态的时候，其主要的教学内容包括被动语态的定义构成方式......”。

7、“.....切实有效的通过微课的形式，体现出微课的更有针对性，更易操作的特点生利用课余时间来自主学习，并要求学生在课堂网络论坛发表自身的学习感悟，针对方面问题进行集中讨论，通过微课载体，教师更能够真正意义上做到因材施教，弥补传统意义上的教学模式的缺陷，让英语教学效率和教学成绩都有显著提升。利用微课，把教学难点集中突破在高中英语课备足够的创新能力。微课在新课改的要求下应运而生，教师可以把微课上传到网上，这样能够有助于学生随时随地的点播观看，积极有效的培养学生自主学习的能力。在学生自主学习的过程中，可以根据自身的学习情况和能力水平，自主性的选择所要学习的内容......”。

8、“.....在微课的设计制作和投入使用方面都需要采取更行之有效的措施，規避微课的不足和缺陷，趋利避害，综合考虑微课资源库建设，结合各方面因素，针对学校的具体情况和学生的学习情况，有针对性的运用微课教学方式。微课在高中英语教学中的设计与应用研用现状随着互联网信息技术的日新月异，微课的发展十分迅速，以其主题性强内容灵活学习时间短便于共享和可重使用等特点受到广大师生青睐，在教学实践中迅速普及和流行。在短时间内就得到国内教育界的广泛关注和使用，很多高中英语教师通过设计和制作英语微课，积极的开展微课大课丰富性趣味性。，用图文声并茂形式......”。

9、“.....以互联网资源为载体，使微课内容异常丰富，满足学生拓展词汇量阅读量学习需求，为此高中英语教师需秉持丰富性及趣味性原则设计微课，保证相关课程能调动学生自主学习积极性，助力师生携手创设高效课堂。然而，在当前在着诸多的问题，要切实有效的把微课作为高中英语教学的辅助手段，在设计和应用方面充分发挥其价值，挖掘其巨大潜能，这是十分必要而且重要的。有针对性的对于学过的课文进行复习高中英语知识的学习过程，需要学生不断的反复复习，在英语课堂上，每堂都要求学生对于大量的词汇程中，微课在课前知识预习课上讨论交流和课后复习等方面都为英语教学效果打下了良好的基础，从定意义上来说，微课在很大程度上推进了高中英语教学的变革......”。