1、“.....培养学生的艺术与教学素养，做到多元化发展学前教育专业钢琴教学。建立实践教学平台学前教育专业钢琴教学的过程中教师也应该重视实践教学，可以以班级为单位，组织学生去当地的幼促使学生积极参与实践，从而形成高效合理的教学方案。这样可以体现出学前教育专业钢琴教学的多样化，在多样化的教学模式中提高学生的综合素质，让学生成为综合型人才。通过实践活动，学生在课堂上学习的专业知识也能得到巩固，而且还能学到课堂上不能学到的能力，学生通过教学实践，在走出学院参加工作之后，因为有实践过程中职业院校学前教育专业钢琴教学的认识与实践探索论文原稿己对于学前教育的见解，培养出探究学习的学习习惯。面对学生提出的疑问，老师应该允许学生有机会去选择他们的解决方案，尊重学生的不同观念，延缓对学生意见的评判......”。

2、“.....激发学生的求知欲，给他们营造创新能力的培养环境，开阔新的教学思路。建立实践教学平台学前教育专业钢琴教学的过程中教师也应该重视实践合理的给学生安排课后练习，提高学生的自主学习能力，让学生的学习目标和计划更加合理有效。鼓励学生在课堂上进行钢琴演奏的表演，老师可以营造学习氛围的同时，提高学生的学习效率。老师在教学过程中，尊重学生的人格，对于学生取得的成就不吝赞扬，及时鼓励学生，与学生构建良好的师生关系，活跃教学气氛，促进学生的发散性性实践性系统性及逻辑性加以较好体现，并对钢琴教学的目标定位加以明确，不断优化钢琴课程，针对学生音乐基础大多欠缺的情况，应在定程度上减少些高难度的专业知识。职业院校学前教育专业钢琴教学的认识与实践探索论文原稿。课堂教学以学生为中心自古以来老师教导学生就有因材施教说，每个学生的天赋不样......”。

3、“.....因为学生的钢琴素质有好有坏，所以教师需要结合学生的具体情况，对合理的教学计划加以制定，采取循序渐进的教学手段，将钢琴教学的有效性加以提升。同时，钢琴教师应坚持统筹兼顾的原则，合理地规划钢琴教学的目标及进度，在极大程度上杜绝学生产生厌学情绪，让其对存在的心理障碍。此外，教师可引导学生们之间进行有效互动，彼此分享自己钢琴学习中的感悟，以此来提升职业院校学前教育专业钢琴教学的效果。关键词职业院校学前教育专业钢琴教学认识实践职业院校学前教育主要是让学生能够对学前教育专业知识加以充分掌握，培养出具有现代教学理念的专业型技能型人才在学前教育专业中钢琴为必修课程，并具有体现，并对钢琴教学的目标定位加以明确，不断优化钢琴课程，针对学生音乐基础大多欠缺的情况......”。

4、“.....关键词职业院校学前教育专业钢琴教学认识实践职业院校学前教育主要是让学生能够对学前教育专业知识加以充分掌握，培养出具有现代专业钢琴教学中，因为学生的钢琴素质有好有坏，所以教师需要结合学生的具体情况，对合理的教学计划加以制定，采取循序渐进的教学手段，将钢琴教学的有效性加以提升。同时，钢琴教师应坚持统筹兼顾的原则，合理地规划钢琴教学的目标及进度，在极大程度上杜绝学生产生厌学情绪，让其对存在的心理障碍加以克服，调动其钢琴学习兴关系，活跃教学气氛，促进学生的发散性思维能力成长，积极专业技能。教学老师与学生之间的平等友好相处，可以让老师对于学生的了解更加充分，挖掘学生的潜在能力，发挥学生的长处，弥补学生存在的不足，做好因材施教的教学理念，而不是时时刻刻向学生展示自己的教师权威......”。

5、“.....学生的创新思维能力职业院校学前教育专业钢琴教学的认识与实践探索论文原稿分重要的价值。对于学前教育专业钢琴教学实践而言，其能够将学生的钢琴演奏技能音乐素质加以提升，使其能够更好的适应今后幼儿教学要求。在钢琴教学中，借助对学生音乐素质加以培养，进步增强学生的每个方面的素质，使其审美能力得以提升，使学生具备良好的品质与人格。同时，钢琴教学也要符合现如今职业院校教学发展的要求。质与人格。同时，钢琴教学也要符合现如今职业院校教学发展的要求。所以，在职业院校学前教育专业钢琴教学中，教师应积极与学生进行交流，实现有效的互动，提高学生钢琴课程参与热情，教师应对学生学习钢琴过程中遇到的问题加以合理解答，对愉快活跃的钢琴课堂加以构建，以此来提高学生的音乐素养及审美能力，进而提高其整体素，每个学生的天赋不样......”。

6、“.....针对每位学生的特点使用特定化的教学办法，激发出学生对于钢琴的浓烈兴趣，让学生主动寻找消除自身问题的办法，强化自身优点，教师不应该是个人在课堂之上传输课本上的知识，也可以通过人与人之间的沟通了解彼此的方法提高教学质量，在老师了解学生之后，可以针对学生学理念的专业型技能型人才在学前教育专业中钢琴为必修课程，并具有十分重要的价值。对于学前教育专业钢琴教学实践而言，其能够将学生的钢琴演奏技能音乐素质加以提升，使其能够更好的适应今后幼儿教学要求。在钢琴教学中，借助对学生音乐素质加以培养，进步增强学生的每个方面的素质，使其审美能力得以提升，使学生具备良好的，使其对发音技巧与演奏技巧加以较好熟悉与运用，并对正确的弹奏方法加以熟悉与运用。对于钢琴教学的安排，教师应抓住学前教育的根本特点，确保难易适度......”。

7、“.....此外，教师应对合理的课程结构进行构建，将基础训练即兴伴奏歌曲演奏融入钢琴教学中，这样能够将钢琴教学的专业性实践性系统性及逻辑性加以较以得到充分的发展，敢于展现自我，表达自己对于学前教育的见解，培养出探究学习的学习习惯。面对学生提出的疑问，老师应该允许学生有机会去选择他们的解决方案，尊重学生的不同观念，延缓对学生意见的评判，让学生之间相互评价，激发学生的求知欲，给他们营造创新能力的培养环境，开阔新的教学思路。统筹兼顾在职业院校学前教上的问题进行教学，与学生交流互动，科学合理的给学生安排课后练习，提高学生的自主学习能力，让学生的学习目标和计划更加合理有效。鼓励学生在课堂上进行钢琴演奏的表演，老师可以营造学习氛围的同时，提高学生的学习效率。老师在教学过程中，尊重学生的人格，对于学生取得的成就不吝赞扬......”。

8、“.....与学生构建良好的师职业院校学前教育专业钢琴教学的认识与实践探索论文原稿到工作更好的完成工作内容，在面对学生和学生家长，能够自信从容完成学前教育教学，不会因为怯场而不能将在学校学到的专业知识表现出来。通过实践教学，学生知道学前教育专业钢琴需要具有的专业素质，学生可以与之对比进行针对性的学习，提高自己走入社会之后的竞争力。课堂教学以学生为中心自古以来老师教导学生就有因材施教园进行教学实践，在实践过程中发现自身的不足，从而让学生能够萌发自我完善主动提升的意识，激发出学生的自主学习能力。建立实践教学平台，可以科学合理的安排学生进行实践活动，根据学生的优缺点，给学生安排相应的实践课程，将实践课程的完成度也作为评价学生成绩的个主要参考点，促使学生积极参与实践，从而形成高效合理的积钢琴表演和学前教育经验......”。

9、“.....在面对学生和学生家长，能够自信从容完成学前教育教学，不会因为怯场而不能将在学校学到的专业知识表现出来。通过实践教学，学生知道学前教育专业钢琴需要具有的专业素质，学生可以与之对比进行针对性的学习，提高自己走入社会之后的竞争力。职业院校学学，可以以班级为单位，组织学生去当地的幼儿园进行教学实践，在实践过程中发现自身的不足，从而让学生能够萌发自我完善主动提升的意识，激发出学生的自主学习能力。建立实践教学平台，可以科学合理的安排学生进行实践活动，根据学生的优缺点，给学生安排相应的实践课程，将实践课程的完成度也作为评价学生成绩的个主要参考点维能力成长，积极专业技能。教学老师与学生之间的平等友好相处，可以让老师对于学生的了解更加充分，挖掘学生的潜在能力，发挥学生的长处，弥补学生存在的不足，做好因材施教的教学理念......”。