1、“.....仅仅掌握了相当于空壳子的理论，来，对学生对的美，另方面，也充分激发了学生的学习兴趣。总结来说，小学美术学科的教学要与时俱进，结合时代特征，不断的提高自身的教学素养，提高课堂教学的实效性，真正的给学生带来受益终身的知识。参考文献王刚增强小学阶段美术技能教学有效性的研究浅析小学美术学科中知识与技能问题的思考论文原稿然后让学生们带着自己的所感所悟在小组内与同学进行交流，学习名作的杰出之处。，帮助学生感悟生活。由于处于小学阶段的学生生活阅历比较浅，所以，教师在开展教学活动的过程中，就可以适当的帮助学生创设出具体的情境......”。

2、“.....发对于小学阶段来说，知识和技能的教学直都是处于风口浪尖中。为了适应当今时代的快速变化，美术教学也要努力的做出改變，要将美术的学习效果真正的发挥到实处，真正的在教学过程中提高学生的各方面能力。，培养学生的合作精神。教师在开展教学的爱好特征，充分调动起学生的学习兴趣。浅析小学美术学科中知识与技能问题的思考论文原稿。摘要随着时代的发展，传统的美术教学模式已经远远不能够适应小学美术学科发展的变化和需求了。所谓的传统美术教学模式就是说，教师在开展美术教多媒体设备可以将抽象的文字和理论知识转化为直观的视觉冲击......”。

3、“.....他们的想象能力有限，理解能力也有限，所以，教师在进行部分知识的讲解时，学生可能在理解方面存在定的难度。这时候，教师就可以适当的利用多媒体，要注重对学生知识的渗透，要让学生深入的了解相关的知识，由于这部分内容可能在讲解的时候稍显枯燥，所以，教师就要善于采取丰富多彩的教学方式，引导学生进行学习小学美术学科教学中的技能方面。技能方面分析。浅析小学美术学科中知识的教学直都是处于风口浪尖中。为了适应当今时代的快速变化，美术教学也要努力的做出改變，要将美术的学习效果真正的发挥到实处......”。

4、“.....多媒体设备可以将抽象的文字和理论知识转化为直观的视觉冲击，尤其是年期张元小学美术教学困境分析及对策，学术期刊小学教育研究年期。摘要随着时代的发展，传统的美术教学模式已经远远不能够适应小学美术学科发展的变化和需求了。所谓的传统美术教学模式就是说，教师在开展美术教学活动的过程中，味地以技法教笔画出来。通过这种方式，方面，帮助学生构建起生活与学习之间的联系，引导学生善于发现生活中的美，另方面，也充分激发了学生的学习兴趣。总结来说，小学美术学科的教学要与时俱进，结合时代特征，不断的提高自身的教学素养......”。

5、“.....教师在进行美术知识的讲解时，要注重对学生知识的渗透，要让学生深入的了解相关的知识，由于这部分内容可能在讲解的时候稍显枯燥，所以，教师就要善于采取丰富多彩的教学方式，引导学生进行学习小动画，给学生进行演示色彩之间的变化，让学生从直观的角度进行观察理解。通过这种方式，方面，给学生带来直接的视觉冲击，帮助学生进行理解，另方面，结合小学阶段学生的爱好特征，充分调动起学生的学习兴趣教师在进行美术知识的讲解时。例如，教师在讲解关于达芬奇的相关内容时......”。

6、“.....然后让学生们带着自己的所感所悟在小组内与同学进行交流，学习名作的杰出之处。，帮助学生感悟生活。由于处于小学阶段的学生生活阅历比较浅，所以对于小学阶段的学生来说，他们的想象能力有限，理解能力也有限，所以，教师在进行部分知识的讲解时，学生可能在理解方面存在定的难度。这时候，教师就可以适当的利用多媒体设备，例如在讲解色彩的具体情况时，教师就可以找些具体的图片，或者学为主要内容，学生在进行学习的过程中，仅仅能够学到些较为抽象的不具体的理论。下面，本文就小学美术学科教学中知识与技能问题的思考展开叙述......”。

7、“.....尤其是对于小学阶段来说，知识和技实效性，真正的给学生带来受益终身的知识。参考文献王刚增强小学阶段美术技能教学有效性的研究，学术期刊小学教育年期吴明艳小学美术教学创新途径分析，学术期刊吉林画报年期胡萍小学美术知识与技能教学的具体分析和相关策略，学术期刊中国教，教师在开展教学活动的过程中，就可以适当的帮助学生创设出具体的情境，引导学生感悟生活，发现身边的美。例如，教师可以引导学生进行联想，想想自己每次放学回到家中的时候是什么样的，然后引导学生将脑海中浮现的场景描绘出来......”。

8、“.....，培养学生的合作精神。教师在开展教学活动的过程中，要适当的开展合作讨论活动，方面，帮助学生更好的掌握相关知识，另方面，通过学生之间思维的碰撞，扩大学生的知识面，开拓学生的视教师都是时间和精力上的浪费，来，学生并不能够通过学科的学习获得真正的知识。所以，教师需要改变教学观念。深入的分析在小学美术学科教学中讲解的重点。般来说，对于小学阶段的学生来说，教师在知识传授方面应该将重点放在美术语言方面，帮，学术期刊小学教育年期吴明艳小学美术教学创新途径分析......”。

9、“.....学术期刊中国教育年期张元小学美术教学困境分析及对策，学术期刊小学教育研究年期。基础知识的学习是每个学科现身边的美。例如，教师可以引导学生进行联想，想想自己每次放学回到家中的时候是什么样的，然后引导学生将脑海中浮现的场景描绘出来，用自己手中的笔画出来。通过这种方式，方面，帮助学生构建起生活与学习之间的联系，引导学生善于发现生活活动的过程中，要适当的开展合作讨论活动，方面，帮助学生更好的掌握相关知识，另方面，通过学生之间思维的碰撞，扩大学生的知识面，开拓学生的视野......”。