1、“.....学会思考人类的发展和人生的价值。因此作为中学历史教师，为什么教教什么怎样教，是经常要思考的问题。巧用历史背景，提高学生兴趣以古代中国的政治制度这章内容的秦朝的政治制度这课为例谈谈提高高中历史教学效果的认识与方法论文原稿新课程改革的形势，选用以学生为主体的课堂教学方法，大胆进行探索和创新，以适应学生能力培养的需要。作为从事教育教学工作的年轻教师，就更有必要在实践中学习，在学习中实践......”。

2、“.....历史教学的意义和价值是否体现，最终的评价标准是看学生是否接受和理解了课堂的教学内容，这种接受和理解是否主动和深刻。掌握好扎实的教育教学理论只知识，同时应当将历史观作为教学目标，使学生树立正确的历史观念。因此，教师在历史教学中应该当重视历史观念的灌输，使教学目标符合时代发展的要求。随着素质教育的发展，教育改革的推进，教师应当重视高中历史教育的全面提高学生历史素养要求高中历史教师必须认真研读新课改对于高中历史教学的要求......”。

3、“.....真正从学生的角度出发，采用多样的教学手段调动学生学习历史的积极性，通过培养学生自主学习的能力培养学生的创新意，帮助学生建构历史知识体系，解读历史问题的原因过程和意义。从而，培养学生人文素养。比如，你是如何看待秦始皇焚书坑儒这件事最终，学生明白秦始皇焚书坑儒虽然在定程度上阻碍了中国文化的发展，但是为了维护政掘优势创新历史课堂教学之我见河南教育年期。马来圣历史教学中学生创造性思维的培养阅读与鉴赏年期比如，你是如何看待秦始皇焚书坑儒这件事最终......”。

4、“.....同时应当将历史观作为教学目标，使学生树立正确的历史观念。因此，教师在历史教学中应该当重视历史观念的灌输，使教学目标符合时代发展的要求。随着素质中实践。谈谈提高高中历史教学效果的认识与方法论文原稿。全面提高学生历史素养要求高中历史教师必须认真研读新课改对于高中历史教学的要求，及时更新教育观念，真正从学生的角度出发......”。

5、“.....是强制统治的种手段。因此，在高中历史教学中，教师要善用历史背景，巧妙地贯穿于历史教学过程中，与教学内容相结合，刺激学生产生新奇探究的学习欲望，并培养学生正确的历史观。史教学效果文字史料解读随着教育改革的不断推进，新课改的实施，改革对高中历史教学有了新的要求。在高中阶段，历史教学已不再单纯要求死记硬背历史知识点，而是更强调历史现象背后的深刻意涵，并通过分析史料把握历史解是否主动和深刻。掌握好扎实的教育教学理论只是教育实践的前提......”。

6、“.....教无定法，教可择法，教亦可创法。要提高历史教学水平必须认真研究历史知识的基本特点，发掘历，但是为了维护政治的统治，是强制统治的种手段。因此，在高中历史教学中，教师要善用历史背景，巧妙地贯穿于历史教学过程中，与教学内容相结合，刺激学生产生新奇探究的学习欲望，并培养学生正确的历史观。关键词高中育的发展，教育改革的推进，教师应当重视高中历史教育的改革。通过改革教育方式和理念提高学生的学习质量，在保证学习取得较好的学习成绩的基础上树立起正确的历史观......”。

7、“.....参考文献琚东立因地制宜习历史的积极性，通过培养学生自主学习的能力培养学生的创新思维，丰富学生的历史学习视野。传统的高中历史教学，教师的目标是使学生对于高中历史教材中的知识有定的掌握，并能够运用掌握的知识对事件进行历史的分析。学科本身的优势，扬弃传统教学模式，立足于当前新课程改革的形势，选用以学生为主体的课堂教学方法，大胆进行探索和创新，以适应学生能力培养的需要。作为从事教育教学工作的年轻教师，就更有必要在实践中学习......”。

8、“.....因此作为中学历史教师，为什么教教什么怎样教，是经常要思考的问题。堂历史课的成败，历史教学的意义和价值是否体现，最终的评价标准是看学生是否接受和理解了课堂的教学内容，这种接受和为秦始皇如何是个有功的人，还是个残暴无比的人呢这两个历史背景资料，加上教师的提问，有效地打破了学生固有的想法，激发出学生的好奇心。谈谈提高高中历史教学效果的认识与方法论文原稿。探索创新教学有效途由于受影视小说等作品的影響，学生对秦朝的认识有些片面化......”。

9、“.....秦朝是政治制度是残暴的君主专制制度等等。对于焚书坑儒修筑长城等历史事件，不能够结合当时的时代背景，去辩证地理解。因此，在教这课论文原稿。探索创新教学有效途径中学历史教学的意义和价值在于引导学生逐渐形成正确的历史观，而这种历史观的形成不应该是对历史知识的简单机械地记诵，它应该是学生对历史的原本进行分析与理解，进而学会用历史的视教育实践的前提，更重要的是各种教育手段和教学方式在课堂上的灵活运用。教无定法，教可择法，教亦可创法......”。