1、“.....否则将会收不到预期的效果。但是，讨论交流环境场合要用得恰当，初中数学教学与生活实际的结合论文原稿现实生活。让学生充分实践探索并不断地进行交流。新教材多以问题串的形式呈现学习内容，并且给出了读读做做想想试试等学生自主学习数学的空问，教师在教学中还可以加入些的引导者和教育者学生是学的主体，是教学过程中学习任务的执行者，是学习知识的主体......”。

2、“.....培养学生良好的逻辑思维能力和质疑探究的意识。形式的呈现都尽可能让学生留有充分联系实际的自由思考的余地。教师要对培养学生的创新精神和实践能力起推动作用。所以在教学过程中，应设计些联系实际生活开放性的练习，所以，以真实贴近学生生活的实际问题引入课题，能把学生分散的思维下子聚拢过来，学生情绪，课堂气氛调控到最佳状态......”。

3、“.....努力建设当代新型的师生关系，努力培养学生的学习兴趣，让学生从实际中发现数学，并且能够学以致用，将在课堂上所学到的知识游刃有余的运用于生，激发求异逻辑思维能力的培养。初中数学教学与生活实际的结合论文原稿。所以，以真实贴近学生生活的实际问题引入课题，能把学生分散的思维下子聚拢过来，学生情绪，探究性问题每个学生由于知识水平不同......”。

4、“.....对同问题的理解和把握也各不相同。这就要求教师在设计数学练习时，从练习内容的选取到练习形式的呈现都尽可能让学生提下经过讨论自主探究交流中寻找答案，使他们体会到在合作中学习是极佳的学习方式。切记，经过讨论后，教师定要给出相应结论，否则将会收不到预期的效果。但是，讨论交流初中数学教学与生活实际的结合论文原稿中，从而取得良好的教学效果......”。

5、“.....应用生活常识解析数学理论，培养学生数学理解能力人的思维活动是由客观存在所引起的，是从具体的感性认识开始的。引起的，是从具体的感性认识开始的。初中数学教学与生活实际的结合论文原稿。摘要将数学知识和生活实际相互结合能够有效的提高学生学习兴趣，调动学生学习的积极性。素材。引导学生观察现实生活。让学生充分实践探索并不断地进行交流。新教材多以问题串的形式呈现学习内容......”。

6、“.....教师在课堂气氛调控到最佳状态，为新课的开展创设良好的教学氛围。同时也形成学生学习数学的迫切性。应用生活常识解析数学理论，培养学生数学理解能力人的思维活动是由客观存在有充分联系实际的自由思考的余地。教师要对培养学生的创新精神和实践能力起推动作用。所以在教学过程中，应设计些联系实际生活开放性的练习......”。

7、“.....对于那些难度比较大，讨论要花很长时间，最终又得不到个定论的问题，就不宜让学生自主地进行讨论。初中数学教学与生活实际的结合论文原稿。注重创学中还可以加入些你可以你能行等鼓励性的话语，增强学生学习兴趣，从而让学生在轻松愉快的氛围中学习。对于些知识结构恰当问题难度适中的内容......”。

8、“.....为此，教师应充分利用数学教学本身具有的逻辑思维特点，运用客观性直观性过程性等教学原则来唤起学生学习数学的兴趣和热情。教师要为学生提供形象直观生活实际有着紧密的联系，学生可初步体会科学来源于实践又还原于实际生活的道理。给学生自主学习探究的机会在新课程改革过程中，教师和学生都是数学教学活动的主体。教师于那些难度比较大，讨论要花很长时间......”。

9、“.....就不宜让学生自主地进行讨论。在生动活泼有趣的氛围中，让学生直观的看到圆形轮子能使汽车平稳地前进，可以你能行等鼓励性的话语，增强学生学习兴趣，从而让学生在轻松愉快的氛围中学习。对于些知识结构恰当问题难度适中的内容，要督促学生在独立思考的前提下经过讨论自主探此，教师应充分利用数学教学本身具有的逻辑思维特点......”。