1、“.....同学们认为有必要做课题计划书，且现行的计划书职责明确，有可行性。的统计显示大部分同学准备课题需要小时，少部分同学准备时长不足。课题准备时间长，说明是课题有定难度，是同学们准备课题的态度认真，踏实应对。少数同学准备课题的时间不足小时，表明这部分同学准备课题时偷懒，敷衍了事，依赖性强。的统计可以看出同学收集资料的来源依次是网络教科书自己的样的授课方式，演的开心，评的愉快，学的快乐。综合对图的分析，我们得到这样的结论实施教学改革的课堂，同学们乐于参与课题展示，能够理解展示内容。产生这样教学效果的原因在于同学们课题展示手段方法多样，寓教于乐，师生评判公正，展示得到认可，学习热情高涨。另外，同学们整理内化知识的能力不足听到负面评价时，渴望做出的解释得到理解......”。

2、“.....这表明，网络日益成为学生获取信息和增长知识的重要来源。同时也暴露，同学们的专业知识学习仍然局限于教科书，尚未养成借助辅助资料提升学习效果的习惯。的统计说明同学们的自学能力有强有弱，其中的同学能完成自学任务。自学能力的强弱与同学的学习态度学习方法学习积极性和主动性等因素相关。自学能力弱态度不积极的同学，任课教了课题内容，设计了展示课题的思路，编练展示流程，准备接受师生的检验和评价，整个准备过程开心快乐。关于参与意愿展示内容展示手段展示方法和师生评价等情况的统计可知同学们意愿参与课题展示，愿意分担展示任务，且愿意强烈，兴趣高。正因为此，才有了图的统计结果。图的统计表明半的同学对知识的掌握仅停留在理解层面，未进步整理知识点，形成科学体系，将新知识纳入自己的知识结构。的统计表明同学组的完成情况......”。

3、“.....解释疑点难点，介绍学习方法指导学习，激励创新和团队精神。各组根据计划，利用网络书籍杂志等查阅课题内容，寻找课题素材，编写展示脚本，演练展示过程，预设师生的提问，完成自己的作品。基于行动导向的跨文化交际课改成效调查与研究论文原稿。的统计表明同学们准备课题时，感到英语水平不够，感到紧张。准备内容的同时，同学们已经开始考虑展教学设计所谓职业教育行动导向的教学，其基本意义在于学生是学习过程的中心，教师是学习过程的组织者与协调人，遵循资讯计划决策实施检查评估这完整的行动过程序列，在教学中教师与学生互动，让学生通过独立地获取信息独立地制定计划独立地实施计划独立地评估计划，在自己动手的实践中，掌握职业技能习得专业知识，从而构建属于自己的经验和知识体系。跨文化交际课堂教学改革遵循行动过程序列，教学设计晓国际规则能够参与国际事务与国际竞争的国际化人才。在过去年的英语教学中......”。

4、“.....又扩展到跨文化交际能力。但是，年的教学效果却不尽如人意，究其原因，主要因为跨文化交际的教学与研究重理论轻实践。为推进浙江省高校人才培养模式改革提升浙江省高等教育教学水平和质量提供坚实的基础，浙江省教育厅办公室年发出了关于开展年高等教育课堂教学改革项目申报工作的通知究与改进课堂教学，改进现有的教学方法手段和考核评价等。教学方法应从以教为主向以学为主转变以课堂教学为主向课内外结合转变以终结性评价为主向形成性评价为主转变。通知的出台，为跨文化交际教学实践指明了改革方向。至学年第学期，课题组从商务英语专业毕业生可能在职场中遇到的交际活动出发，将行动导向教学引入跨文化交际课堂，申请立项，尝试教学改革。调查工具调查工具为份自编问卷，问卷主体由证实行动导向教学引入跨文化交际课堂，有利于激发学生的学习兴趣，有利于培养学生的跨文化交际意识......”。

5、“.....统计结果也揭示了学生学习中存在的些深层次问题，据此，文章提出了新的研究课题。引言课题背景国家中长期教育改革和发展规划纲要指出为提高我国的教育国际化水平，适应国家经济社会对外开放的要求，需要培养大批具有国际视野通晓国际规则能够参与国际事务与国际竞争部分个环节，具体如下做什么教师向小组解释教学课题，让学生明确学习内容和要达到的目标，激发学生的学习兴趣。如何做小组理解课题内容后，组长根据组员学习基础专业特长兴趣爱好等，给每个组员分配子任务，让每个组员明确完成任务的时限讨论时间讨论地点以及达到目标。如何做根据制定的工作计划，组员通过讨论交流比较，形成决议，选择最优工作方案。去做,教师加强监控，及时检查小组的完成情况基于行动导向的跨文化交际课改成效调查与研究论文原稿通知要求课堂教学改革主要围绕如何深入研究与改进课堂教学，改进现有的教学方法手段和考核评价等......”。

6、“.....通知的出台，为跨文化交际教学实践指明了改革方向。至学年第学期，课题组从商务英语专业毕业生可能在职场中遇到的交际活动出发，将行动导向教学引入跨文化交际课堂，申请立项，尝试教学改革。问卷调查。通过对份问卷的统计分析，结果证实行动导向教学引入跨文化交际课堂，有利于激发学生的学习兴趣，有利于培养学生的跨文化交际意识，有利于提升学生的跨文化交际能力。统计结果也揭示了学生学习中存在的些深层次问题，据此，文章提出了新的研究课题。引言课题背景国家中长期教育改革和发展规划纲要指出为提高我国的教育国际化水平，适应国家经济社会对外开放的要求，需要培养大批具有国际视野展示流程，准备接受师生的检验和评价，整个准备过程开心快乐......”。

7、“.....愿意分担展示任务，且愿意强烈，兴趣高。正因为此，才有了图的统计结果。图的统计表明半的同学对知识的掌握仅停留在理解层面，未进步整理知识点，形成科学体系，将新知识纳入自己的知识结构。的统计表明同学们的展示有吸引力，展示效果好。教学设计封闭式问题构成。行动导向的学习有个方面的典型特征第，行动导向的教学是全面的。第，行动导向的教学是学生主动的学习活动。第，行动导向学习的核心是完成个可以使用或者进步加工或学习的行动结果。第，行动导向的学习应尽可能地以学生的兴趣作为组织教学的起始点，并且创造机会让学生接触新的题目和问题以不断地发展原有的兴趣。为检验课堂教学改革的成效，课题组以级商务英语专业高职生为调查对象，做国际化人才。在过去年的英语教学中，教学目标已经从语言能力扩展到交际能力，又扩展到跨文化交际能力。但是，年的教学效果却不尽如人意，究其原因......”。

8、“.....为推进浙江省高校人才培养模式改革提升浙江省高等教育教学水平和质量提供坚实的基础，浙江省教育厅办公室年发出了关于开展年高等教育课堂教学改革项目申报工作的通知。通知要求课堂教学改革主要围绕如何深入督促工作进度加强课外辅导，解释疑点难点，介绍学习方法指导学习，激励创新和团队精神。各组根据计划，利用网络书籍杂志等查阅课题内容，寻找课题素材，编写展示脚本，演练展示过程，预设师生的提问，完成自己的作品。基于行动导向的跨文化交际课改成效调查与研究论文原稿。为检验课堂教学改革的成效，课题组以级商务英语专业高职生为调查对象，做了问卷调查。通过对份问卷的统计分析，结谓职业教育行动导向的教学，其基本意义在于学生是学习过程的中心，教师是学习过程的组织者与协调人，遵循资讯计划决策实施检查评估这完整的行动过程序列，在教学中教师与学生互动......”。

9、“.....在自己动手的实践中，掌握职业技能习得专业知识，从而构建属于自己的经验和知识体系。跨文化交际课堂教学改革遵循行动过程序列，教学设计分课内课外基于行动导向的跨文化交际课改成效调查与研究论文原稿基础差，是很多高职学生面对的难题，任课教师应充分利用这样的机会，因势利导，鼓励同学们学英语用英语。的统计说明同学们认为执行课题计划有意义，学习方式新颖，组员合作愉快，愿意以这样的方式学习课题内容。综合对图的分析，可以得到如下结论课堂教学外，同学们制定了行之有效的学习计划，通过阅读教材，网络检索资料，辅以任课教师课外指导，同学们理解并掌握了课题内容，设计了展示课题的思路，编历论文和访谈。这表明，网络日益成为学生获取信息和增长知识的重要来源。同时也暴露，同学们的专业知识学习仍然局限于教科书，尚未养成借助辅助资料提升学习效果的习惯。的统计说明同学们的自学能力有强有弱......”。