1、“.....笔者根据电子白板实践教学研究提出以下点建议能以及作为个交互平台所蕴涵的教学策略，善于整合多种教学资源。，并培养学生的动手操作能力，要让技术为教学服务。交互式电子白板为新课改革提供成的动态演示的活动既吸引了学生的注意力又很好的突破了教学的重难点。交互式电子白板在小学数学空间与图形中的应用论文原稿。巧用电子白板导入新课，激发学生的学习兴趣我在教学观察物体这课导入环节中，通过方位游戏，使学生初步会用正面后面左面右面等方位词描述所观察物体的相对位置。采用交互式电子白交互式电子白板在小学数学空间与图形中的应用论文原稿，为了更好的突破，我先组织学生利用学具冰箱冰柜的模型进行操作观察。分以下几个步骤柜的位置摆好学具，然后分别站在小亮小华和小丽的位置上去仔细观察，看到的冰箱冰柜是什么样的......”。

2、“.....教师利用白板的资源库功能找到相应的答案拖至视图下面。在学生说出世纯基于交互白板的教学资源开发与应用研究报考中国电化教育，。学生被这个新玩意所吸引，注意力完全被吸引到课堂上了，对今天学习的知识产生了浓厚的兴趣，为下面的学习做好铺垫。交互式电子白板在小学数学空间与图形中的应用论文原稿。巧用电子白板导入新课，激发学生的学习兴趣我在教学观察物体这课导，电子白板课魅力毕现活力溢，令师生精神亢奋，喜形于色，感受到与传统课堂迥然不同的境界。电子白板教学以其万物于眼前，观古今于须臾的特质，为师生提供了个优秀的教育平台，使丰富的主题资源在课堂教学中得到充分的发挥其应有的效能，让课堂教学更加生动精彩。同时也让学生积极地参与到教学当中......”。

3、“.....信息技术环境下，教学过程更是呈现出了多样的变化和不确定性。笔者根据电子白板实践教学研究提出以下点建议能以及作为个交互平台所蕴涵的教学策略，善于整合多种教学资源。，并培养学生的动手操作能力，要让技术为教学服务。交互式电子白板到的在白板上用正方形拼出相应面的视图。学生在操作中加深了对概念的理解，并且有效地集中了全班同学的注意力，增强了学生的学习兴趣，好多同学跃跃欲试要在白板上亲自操作。这样，真正地把课堂还给了学生，学生在民主宽松地氛围中敢于表达敢于质疑，大胆动手。学生通过电子白板的形象演绎，动静结合，以及动手确的空间观念是比较困难的，学生抽象思维较薄弱，空间想象能力有限，难以建立正确的表象......”。

4、“.....灵活运用交互式电子白板，充分发挥其交互功能互动是多媒体互动电子白板运用于课堂教学的灵魂。教学图片动起来我们还可以巧用聚光灯功能，聚焦学生注意力我们还可以用白板播放课件时利用利用白板的随意圈点功能，发挥白板的普通黑板功能。关键词小学数学交互式教学研究在信息技术高速发展的今天，技术慢慢改变了黑板在教学中传统的稳固地位，带动了现在的交互式电子白板。从种意义上讲，交互式电子白板是种更细的从不同位置观察，然后将视图与方位进行连线。第关眼力大比拼学生利用白板的资源库功能在屏幕上摆出积木模型，学生跟着老师起操作，然后根据观察到的在白板上用正方形拼出相应面的视图。学生在操作中加深了对概念的理解，并且有效地集中了全班同学的注意力......”。

5、“.....好多同学跃跃欲试要在白板交互式电子白板在小学数学空间与图形中的应用论文原稿参与，充分调动了学生各种感官协同作用，有效培养了学生的观察能力和空间想象能力。电子白板在数学课堂图形教学中还有很多用处，比如我们还可以活用幕布功能，使得图片动起来我们还可以巧用聚光灯功能，聚焦学生注意力我们还可以用白板播放课件时利用利用白板的随意圈点功能，发挥白板的普通黑板功能。来互动平台，构建新型的多媒体互动电子白板互动教学体系。在练习过程中，我设计了组搭积木闯关游戏。第关积木连连看让学生模仿屏幕上给出的积木模型动手摆摆，仔细的从不同位置观察，然后将视图与方位进行连线。第关眼力大比拼学生利用白板的资源库功能在屏幕上摆出积木模型，学生跟着老师起操作......”。

6、“.....。灵活运用交互式电子白板，充分发挥其交互功能互动是多媒体互动电子白板运用于课堂教学的灵魂。教学过程不出现互动就等于没有使用多媒体互动电子白板，因此，在教学设计时首先要考虑教学互动的环节，包括师生互动生生互动等，要牢记多媒体互动电子白板不仅仅是教过程不出现互动就等于没有使用多媒体互动电子白板，因此，在教学设计时首先要考虑教学互动的环节，包括师生互动生生互动等，要牢记多媒体互动电子白板不仅仅是教师专用的，还是学生的，让多媒体互动电子白板成为教师与学生学生与学生的教学互动平台，创建个既能传承黑板互动平台，又能与现代化的信息技术相结合加便捷灵活的黑板。交互式电子白板的各种功能方便了教师的备课与授课，也使得课堂更为生动形象，提高了学生的学习兴趣，吸引他们更积极地参与课堂的交流......”。

7、“.....提供了实现的可能。数学学科课堂要求反馈及时准确迅速，在日常的教学中，我常常发现使学生建立正上亲自操作。这样，真正地把课堂还给了学生，学生在民主宽松地氛围中敢于表达敢于质疑，大胆动手。学生通过电子白板的形象演绎，动静结合，以及动手参与，充分调动了学生各种感官协同作用，有效培养了学生的观察能力和空间想象能力。电子白板在数学课堂图形教学中还有很多用处，比如我们还可以活用幕布功能，使专用的，还是学生的，让多媒体互动电子白板成为教师与学生学生与学生的教学互动平台，创建个既能传承黑板互动平台，又能与现代化的信息技术相结合起来互动平台，构建新型的多媒体互动电子白板互动教学体系。在练习过程中，我设计了组搭积木闯关游戏......”。

8、“.....仔交互式电子白板在小学数学空间与图形中的应用论文原稿性，使教学达到最优化，取得理想的教学效果，达到了事半功倍的效果，开辟了数學学科有效教学的新天地。参考文献潘璇交互式电子白板在课堂教学中的应用策略中国电化教育，杨改学论信息化教学资源的应用西北师大学报，张进良，何高大信息技术支持下的农村教师发展专业思考中国电化教育，王世纯基于交互白板种新型的教学互动平台，为常态下的课堂教学提供更多更有效的应用策略。教师利用交互式电子白板可以更直观更便捷更动态的方式实现本真教学，学生能以更积极的表现参与到教学过程中，师生互动交流，教学相长。不但培养了学生的自主学习能力，而且也能促进教师的专业化发展。总之，在数学教学中......”。

9、“.....在辩认小兔子照片时，教师使用交互式白板放大镜功能逐展示。学生被这个新玩意所吸引，注意力完全被吸引到课堂上了，对今天学习的知识产生了浓厚的兴趣，为下面的学习做好铺垫。交互式电子白板在小学数学空间与图形中的应用论文原稿。交互式电子白板答案后，教师进步利用电子白板可以插入多媒体视频功能对这个面进行动态演示，使学生可以和自己之前观察的记在脑子里的视图相对照，有个更直观更准确的印象。学生通过这样直观的观察过程，得出结论观察的位置不同，看到的形状也不同。通过观察和操作的结合，促使学生的操作与思考从无序走向有序。而借助电子白板入环节中，通过方位游戏，使学生初步会用正面后面左面右面等方位词描述所观察物体的相对位置。采用交互式电子白板插入图片功能将小兔子的照片以及方利群商场的照片插入......”。