1、“.....没有参与到的学生跃跃欲试。这名学生通过拖动松愉快，具有独特的优势。让我们的数学课堂更加精彩。关键词电子白板数学课堂现如今，新课程教学课堂开放了，对教师也提出了严峻的新挑战，课堂教学呼唤高水平的预设与精彩的生成，电子互动白板就是对新课程理想课堂的最好支持。电子白板可论在小学数学中交互式电子白板与课堂创新论文原稿比如在教学平均分时，用白板准备了块糖个橘子，分给名学生。参与的学生认真而积极，没有参与到的学生跃跃欲试。这名学生通过拖动图片，每个人分得同样多，很快的平均分了，而且大家对平均分的意义理解得很到位。实践证明......”。

2、“.....参考文献数学课程标准解读，华东师范大学出版社舒娜，刘菁电子白板下的教学交互行为研究中国现代教育装备，叶颖交互式电子白板最常见的功能中国现代教育装备，。论在小学数学中交互式电子白板与课堂创新时可以让学生来讲解，并且加以标注画图等，在练习时学生用手里的控制器进行选择，不仅增强了趣味性，而且真正体现了师生互动，提高了课堂实效性。总之，交互式电子白板教学以其万物于眼前，观古今于须臾的特质，为师生提供了个优秀的教育平应用电子白板......”。

3、“.....利用它的交互功能，增加了学生和教师之间作出及时反馈的机会，使学生更易成为学习的主人。如，白板的笔触功能，虽然是最基本的，但实际应用起来却是相当方便，但是仍然还有局限性，而电子白板却让教师有自主发挥的空间。在教学角的大小课中，应用交互式电子白板在平面内左面画个角，使其两边较短，命名为然后在同平面内的右面画出另个与其同等大小的角，使其两边较长，命名为。让学生比较这两关。个教学难点就这样轻而易举地化解开了。灵活运用交互式电子白板，充分发挥其交互功能在小学数学教学中，适时恰当地选用交互式电子白板来辅助教学......”。

4、“.....使抽象的数学内容形象化清晰化，使数学知识由静或课件的演示，已经让许多难点得到突破，但是仍然还有局限性，而电子白板却让教师有自主发挥的空间。在教学角的大小课中，应用交互式电子白板在平面内左面画个角，使其两边较短，命名为然后在同平面内的右面画出另个与其同等大小的，但实际应用起来却是相当方便。因其能设定不同颜色，笔画可粗细，使我在教学中更加得心应手。这样，学生能明确要求，及时解决课中的突发事件。如，在讲授圆的面积时，在讲解圆和圆的种位置关系时，学生說到什么，教师可以在白板上画出......”。

5、“.....部分学生会误认为大于。这时，为了证实学生的猜测，我应用交互式电子白板的动态拖动，将移到上去，结果发现两条边刚好重合，学生惊讶发现其中的道理，角的大小与边的长短无关。个教学难点就这样轻而易举地化解开了。，增强教学效果。互动是多媒体互动交互式电子白板运用于课堂教学的灵魂。论在小学数学中交互式电子白板与课堂创新论文原稿。应用电子白板，帮助学生理解概念，突破教学重难点实物教具的演示或课件的演示，已经让许多难点得到突破功倍的效果，开辟了数学学科有效教学的新天地。参考文献数学课程标准解读......”。

6、“.....刘菁电子白板下的教学交互行为研究中国现代教育装备，叶颖交互式电子白板最常见的功能中国现代教育装备，。论在小学数学中交互式电子态的灌输变为图文声像并茂的动态传播。方面可以大大激发学生积极主动的学习热情，使学生的思维活跃，兴趣盎然地参与教学活动，培养他们积极思考发展思维形成能力另方面可以使教师以教为主变成学生以学为主，从而提高教学质量，优化教学过程角，使其两边较长，命名为。让学生比较这两个角的大小，部分学生会误认为大于。这时，为了证实学生的猜测，我应用交互式电子白板的动态拖动，将移到上去......”。

7、“.....学生惊讶发现其中的道理，角的大小与边的长短无且赋予图形不同颜色，在新授时可以让学生来讲解，并且加以标注画图等，在练习时学生用手里的控制器进行选择，不仅增强了趣味性，而且真正体现了师生互动，提高了课堂实效性。应用电子白板，帮助学生理解概念，突破教学重难点实物教具的演示白板与课堂创新论文原稿。应用电子白板，增强互动电子白板为教师与学生在小学数学课堂教学中提供交互基础，利用它的交互功能，增加了学生和教师之间作出及时反馈的机会，使学生更易成为学习的主人。如，白板的笔触功能......”。

8、“.....使丰富的主题资源在课堂教学中充分的发挥其应有的效能，让课堂教学更加生动精彩，使学生既提高了学习效率又学得轻松愉快同时也让学生积极地参与到教学当中，合理的使用交互式电子白板，取得理想的教学效果，达到了事半图片，每个人分得同样多，很快的平均分了，而且大家对平均分的意义理解得很到位。实践证明，交互式电子白板给我们提供了个丰富的资源平台，给我们的课堂教学注入了新的活力，可以做到数形结合音形兼备，为教师和学生互动搭建了有利的平台，以使媒体与课堂更紧密结合......”。

9、“.....摆脱了媒体的牵制，从而更加有效地关注学生的学习状态。白板借助其在外观和操作上接近黑板和触摸屏，无须严格的专业训练的特点，在课堂教学中师生同步，学生提出的问题可以我们提供了个丰富的资源平台，给我们的课堂教学注入了新的活力，可以做到数形结合音形兼备，为教师和学生互动搭建了有利的平台，有助于学生对数学教学内容的掌握，使有意识的学习和无意识的学习结合起来，使学生既提高了学习效率，又学得轻论文原稿。白板借助其在外观和操作上接近黑板和触摸屏，无须严格的专业训练的特点，在课堂教学中师生同步，学生提出的问题可以随写随划......”。