1、“.....由文字迈向实体，不但可以加深学生对课文的记忆和理解，同时也学会鉴赏和欣赏各类人文景观，更大地激发了学生深厚的阅读兴趣和探索的兴趣。关键词小学语文语文教学不足之外解决方案当前小学语浅谈当前小学语文阅读教学中的缺失与对策论文原稿行分组讨论，先在小组内提出自己的问题，让组员帮助回答，这样来，就可以调动学生的积极性，从而明白作者的写作目的，由知识的接受者变成知识的探索者，从而提升对语文的兴趣。老师还可以推荐些可以帮助提升小学的基础，步步不断迈上新台阶......”。

2、“.....浅谈当前小学语文阅读教学中的缺失与对策论文原稿。激发学生内动力，使阅读变得有序化学生阅读能力的提高，关键在于内动力，作为老师，就要在教学中想方，学生便会养成不良的阅读习惯，即使是再好的书籍也不会细细欣赏。结语阅读教学是当前小学语文教学的重要组成部分，在小学语文教学中具有极其重要的意义。阅读教质量的好坏，取决教师的教课水平。教师作为语文老而我国也没有对学生对课外阅读立分级阅读，每个年龄阶段接触的课外读物并没有详细的分級，学生选择就很盲目......”。

3、“.....不了解至少要接触哪些类目的读物，见到什么读什么，或是只读自己喜欢的书箱。后给出小组讨论后的看法，这样还可以提高学生的总结能力。除了多媒体的展示外，还有角色朗读配乐朗读也是老师常用来激发学生阅读兴趣的个方法。浅谈当前小学语文阅读教学中的缺失与对策论文原稿。学生课外阅，学生便会养成不良的阅读习惯，即使是再好的书籍也不会细细欣赏。学生课外阅读盲目课外阅读为学生提供了丰富的想像空间和探索空间，学生对课外阅读般都会有浓厚的兴趣......”。

4、“.....学生并。而我国也没有对学生对课外阅读立分级阅读，每个年龄阶段接触的课外读物并没有详细的分級，学生选择就很盲目，不知道哪些适合自己读，不了解至少要接触哪些类目的读物，见到什么读什么，或是只读自己喜欢的书箱成部分，在小学语文教学中具有极其重要的意义。阅读教质量的好坏，取决教师的教课水平。教师作为语文老师，不仅仅是要传授课本知识，更重要的是在教学当中教会学生阅读的方法，培养学生深厚的阅读兴趣......”。

5、“.....学生对课外阅读般都会有浓厚的兴趣，但是由于老师阅读教学过于程序化，学生并没有在课堂上积累课外阅读的经验，所以就导致了学生对课外阅读具有盲目性。音图片文字等，把枯燥的书本知识通过多媒体生动形象地展示出来。使学生犹如身临其境，极大地激发了学生的想象力。展示之后，老师可以给出定的课堂时间，让学生讨论自己的感受以及看法，还可以让学生分组讨论，然助提升小学生阅读能力的书籍给学生，让有兴趣有能力的学生可以延伸自己的阅读面......”。

6、“.....如果书本有描写当地风土人情历史人文景观自然景观等的课文，学校或是家长可以利用些活动或是假期旅游，带领孩子参没有在课堂上积累课外阅读的经验，所以就导致了学生对课外阅读具有盲目性。激发学生的阅读兴趣随着现代科技的发展，多媒体也越来越多地被运用到教学中。老师可以在授课前用心地设计所讲内容的多媒体课件，运用声。因此，学生课外阅读的盲目性，也造成知识面的狭窄，视野没有得开拓，少了许多的读书乐趣。有些老师会觉得课外阅读是学生自己的事情，并不在教学的范围内......”。

7、“.....久而久之思考的主动性，开拓学生的视野，极大地丰富学生的精神世界，从而也使每个学生不断学习汉语文化打下扎实的基础，步步不断迈上新台阶，促进整个小学教学质量。浅谈当前小学语文阅读教学中的缺失与对策论文原稿观游览，从而从书文走向生活，由文字迈向实体，不但可以加深学生对课文的记忆和理解，同时也学会鉴赏和欣赏各类人文景观，更大地激发了学生深厚的阅读兴趣和探索的兴趣......”。

8、“.....先在小组内提出自己的问题，让组员帮助回答，这样来，就可以调动学生的积极性，从而明白作者的写作目的，由知识的接受者变成知识的探索者，从而提升对语文的兴趣。老师还可以推荐些可以帮师只提问成绩好的同学来回答，那么其余的同学只是在课堂上扮演了听众的角色，久而久之，大部分同学也形成了思考的惰性。激发学生内动力，使阅读变得有序化学生阅读能力的提高，关键在于内动力，作为老师......”。

9、“.....大都采用提问的方式。在课堂上，老师根据课文内容和教学大纲，会提出许多问题来让学生回答。学生在回答这些问题时，也都形成了固化的思路生阅读能力的书籍给学生，让有兴趣有能力的学生可以延伸自己的阅读面，锻炼阅读能力。如果书本有描写当地风土人情历史人文景观自然景观等的课文，学校或是家长可以利用些活动或是假期旅游，带领孩子参观游览，从设法开启学生的内动力。老师在课前可以要求学生预习课文时，查询作者的写作背景，对文章有整体的概念，在学习篇新文章时......”。