1、“.....教师要为学生开拓思维空间，帮助学生破除因循守旧的思想，增加思维的自由度，鼓励学生探索，启发学生发现问题，互相讨论研究问题，解效整合，使得我们对信息技术的运用更加科学合理......”。

2、“.....信息技术与小学数学教学的有效整合论文原稿。合理运用媒最好的老师。当学生进入多媒体教室的时候，他们的心情往往非常愉快，兴致也很高，这时教师要将这种兴趣及时引到教学内容上来，效果就会很明显。通过教师的正确引导，新的教学情景的设置，提供个便于学生探讨的环境，创设富有启发性的问题情景，例如在介绍平行面体的概念时可以借助几何画板展开平行边行的平移过程......”。

3、“.....让学生在已有的知识基术与学科教学的整合合理运用媒体创设悬念引导学生探究问题传统的教学般只有教师的参与，学生很少主动参与，没有学生参与的教学是不成功的教学。因此，我们要为学生创设丰富的教学情境互动共同发展，处理好传授知识与培养能力的关系，引导学生质疑调查在实践中学习，在老师指导下主动地富有个性地学习。使学生真正成为学习的主人在这个过程中我尊重学生的人格，关注个体差师围着学生转......”。

4、“.....教师能够面对每个学生。我想，如果孔子能够见到，他会十分高兴的，因为他的因材施教的美好理想在高技术的支持下能更好的实现了。有效利用多媒体，培养学题，巧设悬念，激发学生求知的欲望，调动其学习的积极性，使学生由被动接受知识转化为主动探究问题，主动参与教学过程。学生可以通过与自己选择的学习伙伴相互讨论，通过与教师的及时交流信息技术与小学数学教学的有效整合论文原稿增设问题，巧设悬念......”。

5、“.....调动其学习的积极性，使学生由被动接受知识转化为主动探究问题，主动参与教学过程。信息技术与小学数学教学的有效整合论文原稿。教学手段的逐步现代化，以及终身教育观念的逐步深化，要求我们教师不断重新学习，接受在职教育，增加自己的知识储备，改善自己的知識结构，不断地提高教育教学的专业水平，有效地实现信息启发性的问题情景，例如在介绍平行面体的概念时可以借助几何画板展开平行边行的平移过程......”。

6、“.....让学生在已有的知识基础上能够解决新问题，并能够发现新问异，满足不同学生的学习需要，培养学生运用知识的态度和处理信息的能力，尽可能使每个学生都得到充分的发展。总之，新课程改革向教师提出了新的挑战。教学内容的飞速翻新教学方式的日益进的数学素养和信息素养大信息量是整合的物质基础。学生只有在力所能及的情况下，处理大量的复杂的信息时，才能真正培养能力。在课堂教学的整个过程中......”。

7、“.....在课堂上信息交互的机会大为增加，而且极有针对性。在课后教学软件还可充当教师的助手及时辅导。考虑到教学网络的发展前景，教师可对学生提供全天候的服务。过去学生围着教师转，现在是，提出新的问题。合理运用媒体创设悬念引导学生探究问题传统的教学般只有教师的参与，学生很少主动参与，没有学生参与的教学是不成功的教学。因此，我们要为学生创设丰富的教学情境......”。

8、“.....这时教师要将这种兴趣及时引到教学内容上来，效果就会很明显。通过教师的正确引导，新的教学情景的设置，新课的巧妙引入，可以激发学生的求知欲。提供个便于学生探讨的环境，创设富，使得我们对信息技术的运用更加科学合理。把信息技术融入到小学数学学科教学中就象我们使用黑板粉笔纸和笔样自然流畅。信息技术与小学数学教学的有效整合论文原稿。是我们每个数学课然思维活跃的情况下，充分挖掘画面中所提供的数学信息......”。

9、“.....并能把每个单位平均分成不同的份数，用不同分数表示的过程中自由选择自己喜爱的东西，充问题。在教学分数的意义时，我设计了这样个课件在美丽的大自然中，果红草绿，苹果树上结了个又红又大的苹果，有只辛勤的蜜蜂正桶桶的在采蜜，它们起去采了桶蜜这活泼生动的画面，鲜艳的色体，发展学生的思维思维的创造性程度是衡量思维能力高低的重要标志。良好的思维能力不是凭空而生的......”。