1、“.....在教学的每个文课堂的最大效益。小学语文课堂教学的务实与高效论文原稿。精心预设，奠基高效教师备课既要下功夫钻研教材理解教材，仔细琢磨教学的重难点，更要了解学生的实际情况，合理设计教学活动，仔细考虑课堂教学中的细节问题，对小学语文课堂教学的务实与高效论文原稿琐的或面面俱到地分析课文内容或离开课文语言挖掘人文内涵的教学套路，依据教学的基本规律，突出语言的理解积累与运用，来构建简约实用的语文教学。达到超越教材的过程，就是让学生多角度多渠道全方位从书本中积累文化知识......”。

2、“.....当然，课堂上，也要根据学生的学情，灵活地处理预设和生成之间的关系。关键词精心預设开发课堂提问引胜语文高效课堂就是以学生和维持还与明确的学习目标教师的人格魅力灵活多变的教学形式等有着显著的相关性。只有提高学生学习兴趣，调动学生的积极性和主动性，才能提高课堂教学效果。精心预设，奠基高效教师备课既要下功夫钻研教材理解教材，仔细琢磨高效课堂不仅要做到真实扎实......”。

3、“.....教师应该在整个教学过程中，在教学的每个环节上注意调动学生的学习兴趣。课堂上教师幽默风趣富有文彩神采飞扬激情洋溢问题成了合作学习的关键所在。只有主动参与，充分自主学习，学生才能自己去发现探索感悟，课堂才更高效。小组合作学习能使学生主动参与到学习中来，能让课堂变成学生充分自主学习的舞台。因此在课堂上，实施分层次教学是激发不激发学生的思考欲望，开发学生的思维，引导学生生动活泼的学习，使学生经过自己独立思考，对知识融会贯通，形成自主学习善于思考的良好习惯......”。

4、“.....实现两者的良性互。这也能让学生的情操得到很好的熏陶。但有时学生由于知识有限，很容易将思维停留在表象上。此时教师应把握分寸转移话题，引出几个实质性的问题让学生讨论，让他们更准确地把握文章首所要表达的思想主题。设计的问题要有明确的果，及时启发学生积极地投入学习。课堂提问是种技巧。教师精巧地提出问题，巧妙地引导学生作答是实现高效课堂的催化剂，是高效学习的助跑器。提问要有定的艺术与技巧，杜绝形式主义的问答学生答问与老师的答案不致时......”。

5、“.....这样在课堂上建立起个师生交流，生生交流的维模式。在小组学习中获得的知识无疑比通过老师讲解获得的印象更为深刻，这是高效课堂的有效手段。小学语文课堂教学的务实与高效论文原稿。还可以将无意注意转化为有意注意中来，实现两者的良性互动，保证教学活动顺利高效小组合作学习作为现今课堂上主要的学习方式小组学习中的讨论是通过学生之间思想的碰撞，真正达到解决问题的目的。因此设计高质量有探究价值探索感悟，课堂才更高效。小组合作学习能使学生主动参与到学习中来......”。

6、“.....因此在课堂上，实施分层次教学是激发不同层次学生学习愿望的最好做法。这样在课堂上建立起个师生交流，生生交流的维模当教师在课堂上提出问题时，学生的注意力往往处于高度集中的状态。有时是独立思考，有时是互相讨论。使课堂教学的秩序呈现动静结合，相互融合的局面。但是富有技巧的提问，不仅能引起学生的注意，而且也能让学生保持高昂的情绪目的性，紧扣教学目标，能够激起思考因此，教师要从教材的实际出发，钻研教材，认清教材的知识内容，把握教材特点，明确教学要求，确定教学目标和重难点......”。

7、“.....能调动学生的主动性，能集中他们的注意力变通引导。同时激励学生自己提出问题，对答案置疑辨析。要尽量使全体学生都积极参与思考，使更多的学生有被问到的机会。提问不但要忠于教材，而且要高于教材。可以提出具有拓展延伸新的问题。打开学生的思维空间，提高其学习效。在小组学习中获得的知识无疑比通过老师讲解获得的印象更为深刻，这是高效课堂的有效手段。巧妙提问，引胜高效课堂提问是为教学目标服务的，应该紧扣教学重难点，依据学生的认知水平，以助学生走进课文......”。

8、“.....小组合作学习作为现今课堂上主要的学习方式小组学习中的讨论是通过学生之间思想的碰撞，真正达到解决问题的目的。因此设计高质量有探究价值的问题成了合作学习的关键所在。只有主动参与，充分自主学习，学生才能自己去发节上注意调动学生的学习兴趣。课堂上教师幽默风趣富有文彩神采飞扬激情洋溢与学生思想融为体的语言，最能激发学生的兴趣。其次随着多媒体技术愈来愈广泛地进入语文教学课堂，形象生动变化万千的画面，美妙悦耳动听的音乐，声情课堂上学生可能出现的认知偏差要有充分的考虑......”。

9、“.....确保课堂教学的顺利进行，还要设计高质量的有针对性的课堂练习同时根据教学过程的设计和教学的实际需要制作好教学所必须的教具或课件学生操作的接获得情感体验生活体验等人生涵养的过程。关键词精心預设开发课堂提问引胜语文高效课堂就是以学生为主体充分利用课堂十分钟，最大限度地发挥语文教学的育人功能和作用最完美地完成教学目标及任务培养学生的创造性思维，以求得为主体充分利用课堂十分钟，最大限度地发挥语文教学的育人功能和作用最完美地完成教学目标及任务培养学生的创造性思维......”。