1、“.....跟学生进行及时的沟通，使课堂氛围融洽和谐。总结综上所述，在小学数学课堂教学过程中运用多媒体来辅助，确实可以在教学实践中解决很多的数学难题，发挥了其他教学方式不可替代的作用对数学课堂教学中运用多媒体辅助教学的实践与思考论文原稿学生对轴对称的感知认识，让学生意识到数学与生活的紧密结合点很多，数学就存在自己的日常生活中。对数学课堂教学中运用多媒体辅助教学的实践与思考论文原稿......”。

2、“.....另外，由于部分教师自身的计算机水平有限，制作出来的课件也不是特别的理想，有时候并不能对数学的复杂概念进行很好的演示，不能让学生看懂其中的原理。例如，在小动演示，让小学生的形象思维可以迅速地向抽象思维转化，可以有效地促进他们的思考探索能力，在以后遇到相同问题时都可以去以这种方式进行想象解答，就会有规律可循。进行多媒体辅助数学教学应该注意的事项多媒体例如，在小学数学课本里求圆柱的表面积类的知识就是相对较难的知识......”。

3、“.....通过生动直观的演示，学教授。而由于小学生年龄尚小，他们的抽象思维能力的发展在很大程度上要借助于自己的形象思维，所以，他们的形象思维决定了其对直观形象的事物比较感兴趣。多媒体教学的特点就是集图像与声音并茂，通过形象生动功的些重点难点不攻而破。对数学课堂教学中运用多媒体辅助教学的实践与思考论文原稿。例如，在学习平行边形的面积计算时，教师先通过多媒体的动画来演示对长方形的剪贴拼移过程......”。

4、“.....点在传统的数学教学模式下，对于相對复杂点的数学概念教师往往只通过静态的描述让学生自己去想象来教授。而由于小学生年龄尚小，他们的抽象思维能力的发展在很大程度上要借助于自己的形象思维，所以，他们的形象体的侧面积就出来了。然后再展示圆柱的上下两个底的动画，利用两个圆分别拼在圆柱体上的形象画面再次出现在学生面前，整个画面的生动演示，让小学生的形象思维可以迅速地向抽象思维转化......”。

5、“.....把小学生带入数学学习的乐园，让他们在轻松愉悦的学习环境下迸发思维的火花，从而使得数学课堂的些重点难点不攻而破。对数学课堂教学中运用多媒体辅助教学的实践与思考论文原稿。学多媒体辅助教学注意事项多媒体运用于小学数学课堂教学的具体实践多媒体可以通过演示，突破数学课堂重的重点难点在传统的数学教学模式下，对于相對复杂点的数学概念教师往往只通过静态的描述让学生自己去想象来师自身的计算机水平有限，制作出来的课件也不是特别的理想......”。

6、“.....不能让学生看懂其中的原理。例如，在小学数学课本里求圆柱的表面积类的知识就是相对较难的知识，圆柱的操作把平行边形拼成长方形，然后再把长方形剪成平行边形，转化前后的比较学生可以清楚的看到，充分发挥了多媒体课件的优势。不仅可以开拓学生的思维空间，更让学生的动手实践能力得到了锻炼与提高。关键词小学数思维决定了其对直观形象的事物比较感兴趣。多媒体教学的特点就是集图像与声音并茂，通过形象生动功能各异的动感画面，把小学生带入数学学习的乐园......”。

7、“.....从而使得数学课考探索能力，在以后遇到相同问题时都可以去以这种方式进行想象解答，就会有规律可循。关键词小学数学多媒体辅助教学注意事项多媒体运用于小学数学课堂教学的具体实践多媒体可以通过演示，突破数学课堂重的重点难面积上下底面积之和圆柱的侧面积。而圆柱的侧面积可以通过多媒体课件的演示圆柱的侧面转化成为长方形的过程，通过生动直观的演示，学生可以目了然地看到整个动画转换过程，然后再运用长方形的面积计算公式......”。

8、“.....在对多媒体课件的制作过程中，由于对计算机的操作不太专业与规范，导致计算机经常出现死机的状态，却又不知道如何去处理造成教学胡乱的教师进行的不在少数。另外，由于部分教学数学课本里对称与轴对称节内容时，教师可以先让学生进行书本对折，让学生先感知对称的空间概念，之后通过多媒体技术制成的课件，给学生播放大自然中些对称性特征明显的昆虫像蝴蝶蜜蜂还有海里的龙虾螃蟹等，形。但是在看到多媒体教学优势的同时......”。

9、“.....教师既不能太过分的依赖多媒体，又不能完全摈弃，要根据实际的数学教学环境与教材内容而定，使多媒体成为促进小学数学高质量课堂教学效果的有学教学时，教师切不可忘记自己的角色。整节课的多媒体运用时间要恰当合理，不能喧宾夺主。如果教师整节课都坐在电脑屏幕面前，没有跟学生的眼神与对话交流，气氛也会显得沉闷。教师要充分发挥自身的领导与组织的数学课本里对称与轴对称节内容时，教师可以先让学生进行书本对折，让学生先感知对称的空间概念，之后通过多媒体技术制成的课件......”。