1、“.....通过设计素描训练来提高学生式描述，能使得物体的比率致，体现美感。在构图上，特别在表现多样化静物时，应该做到大小先后，适当调整，般应先勾画大的物体，再根据比率特征来确定小的物体位臵在线条运用上，由简单到复杂，般做到由长变短，先直后曲，尽量从物体本身的基本框架中探寻表现的内容及结构在形体塑造上，按照以方定圆的要求来勾画整体形象，确定圆所处位臵，逐步画多角形，不断调整完善，形成富有立体层次感的物体。在进行点面勾画中，可要求学生根据不同的物体特征进行综合分析研判论文原稿。有计划针对性的培养学生的素描表现能力很多学生在学习过程中，对老师有定的崇拜感，对老师的教学方法般都是被动的学习和接受，很多同学般不会直接反对或主动和老师进行沟通和交流，这样的情况容易造成师生之间缺乏沟通和了解，打开个良好的學习局面。这就要求老师须主动去思考和改变这样的现状......”。

2、“.....逐渐提高学生的主动性和积极性，正确认识自己，肯定自己的突出优秀的面，培养勤思考敢动手的学习方法，大胆研究和吸收不浅谈素描教学中学生观察与表现能力的培养论文原稿现技法。在多个大师素描作品中，使用炭笔木炭条色粉乃至钢笔等材料进行素描写生创作的作品不少，且使用不同的纸张画出的素描作品，其呈现的画面效果是大不相同的。作为学生应该收集学习欣赏和研究这些优秀的素描作品，才能让我们不至于限制在两中材料来画素描。学生在自觉学习研究大师素描作品时，认识能力有限，需要我们老师多给予指导和分析，使学生了解不同的表现技法，传达出画家的艺术思想和艺术观念，体现出的情感表达和个性风格。摘要对美术素描教学中学生观生去欣赏蒙娜丽莎那丰腴盈润的肌肤和生动自然精妙的姿态，透过对整幅作品的欣赏，让学生从中去体味那种青春的充满着灵性的生命和活力，去感悟那种人本身的价值以及自然的美感......”。

3、“.....学生从观察中得到了美的享受，激发了对美术欣赏活动的兴趣，也提高了他们审美能力和美术综合的素养。浅谈素描教学中学生观察与表现能力的培养论文原稿。提高认识，大胆尝试，拓宽学生视野素描是门独立的艺术表现形式，优秀的作品同样具有独立的艺术价值有限，需要我们老师多给予指导和分析，使学生了解不同的表现技法，传达出画家的艺术思想和艺术观念，体现出的情感表达和个性风格。提高认识，大胆尝试，拓宽学生视野素描是门独立的艺术表现形式，优秀的作品同样具有独立的艺术价值和审美价值，众多大师的素描作品至今是我们学习的典范。作为高校学生，他们般都知道素描的重要性，因此，作为教师要重视他们对素描的正确认识，正确引导他们形成自觉主动的学习思考习惯，打破原有的被动学习的局面，大胆尝试不同的素描摘要对美术素描教学中学生观察能力培养，运用多维观察和点面表现手法呈现物体基本造型极为重要......”。

4、“.....能客观真实反映物体概貌，拉近学生与被反映物体之间的距离。从学生观察和表现手法运用申探寻相关策略运用，是提高学生美术素养的有效途径。素描，作为造型艺术的基础，对于认识和理解客观对象，培养正确的观察方法和表现手法，锤炼艺术语言和探索艺术规律以及提高艺术修养和造型能力，都有十分重要的意义。素描技法的表首先，利用素描因素分析法对学生在素描训练中遇到的各种因素，如形体结构透视空间色调明暗等基本概念逐进行理论的讲解，进步使学生认识到各种因素间的相互联系和所处的主次地位。其次，利用移位组合教学法进行素描训练。学生根据思维中形成的有结构的意象，运用具体的方法进行表现，在线条的使用和明暗色调的设计上具有鲜明的个性和强烈的情感。再次，对学生进行学习方法的指导。张画是反映作者作画时思维活动的过程心理活动的过程道德认识的提高过程。比如当发现学了物体的鲜明特征......”。

5、“.....这样的反映能更好凸显学生的绘画基本功底，让学生在实践运用中予以修正。以科学的教学方法培養学生的创新能力第，运用合理科学灵活多样的综合的教学方法，挖掘他们的智力潜能，启迪创造智慧。例如，在素描技能教学训练中，教师改变光源的方向静物的摆放位臵以及写生的视角等，使学生对物象作全方位的观察剖析，从中获取直观感受，以开拓原有的思维空间，达到对物象由表及里的全方位的观察和理解。物体移位组合教学法。在真个本科教学阶段，教师应该有个整体的计划和要求，大胆调整素描教学课程内容和结构体系，对每个学生和每个阶段提出不同的教学要求，循序渐进，逐渐让学生掌握学习的主动性和创造性，尊重自己的主观感受和情感表达。只有这样，学生才会逐渐从高考素描向研究性素描的过度，并逐渐形成自己的表现风格。巧用线条，用点面整体表现手法进行创造按照物体对象的最初构成......”。

6、“.....体现美感。在构图上，特别在表现多样化静物时，应艺术探索，杨云光美术素描中学生观察与表现能力培养美术教育研究，。也是高校美术教学中的重要课程，贯穿整个本科美术教学，既是个重点，也是个难点。所谓观察能力就是指人类认识世界的种基本能力，是在对事物的全面认识中所表现出来的具有个体特性的心理特征。从学生观察和表现手法运用中探寻相关策略运用，是提高学生美术素养的有效途径。浅谈素描教学中学生观察与表现能力的培养论文原稿。有计划针对性的培养学生的素描表现能力很多学生在学习过程中，对浅谈素描教学中学生观察与表现能力的培养论文原稿生的形不准时，不是直接指出，而是由学生谈谈作画时怎么想怎么看和怎么画的，启发学生回顾作画过程中的每个思维环节，针对问题出现的原因，建立起学生正确的认识方法，给予学生相应的画法上的微观指导，使学生学会运用思维方式去学习并指导自己的艺术实践......”。

7、“.....学生就会少犯或不犯类似的。参考文献杨云光基础素描教学方法探索美术教育研究，周霞美术欣赏课中学生观察能力的培养艺术探索，杨云光美术素描中学生观察与表现能力培养美术教育研究，。象的外部形体关系与空间关系，是学生将来进行室内设计和平面创意所必须掌握的项重要基本功。在写生中通过自我感受表现的追求，探索富有创造性的自我表现技能，使素描基础技能的学习与感悟视觉造型的精神意义结合起来，培养学生的主动思维主观精神感受力视觉语言的理解力与表现力。在教学内容上，通过对素描创新教学新思考素描基础技能架构视觉语言与形式基础素描限色创意表现个部分，构筑素描与创意基础培养的全新内容。采用多种训练手段，对学生进行学习方法的指导筑素描与创意基础培养的全新内容。采用多种训练手段，对学生进行学习方法的指导首先，利用素描因素分析法对学生在素描训练中遇到的各种因素......”。

8、“.....进步使学生认识到各种因素间的相互联系和所处的主次地位。其次，利用移位组合教学法进行素描训练。学生根据思维中形成的有结构的意象，运用具体的方法进行表现，在线条的使用和明暗色调的设计上具有鲜明的个性和强烈的情感。再次，对学生进行学习方法的指导。张画是是打破传统素描教学方法新的教学尝试，在教学中可采用随意布臵的组石膏几何模型静物，要求学生在想象中对它们进行重新移位组合，运用构图的形式规律，表达出定的思想和情趣。学生根据思维中形成的有结构的意象，运用具体的方法进行表现，在线条的使用和明暗色调的设计上具有鲜明的个性和强烈的情感。第，根据设计专业的特点。将设计意识与素描牢牢结合起来，通过设计素描训练来提高学生的设计思维意识，培养具有归纳组织形体的能力。运用简练概括的线条，快速捕捉物该做到大小先后，适当调整，般应先勾画大的物体......”。

9、“.....由简单到复杂，般做到由长变短，先直后曲，尽量从物体本身的基本框架中探寻表现的内容及结构在形体塑造上，按照以方定圆的要求来勾画整体形象，确定圆所处位臵，逐步画多角形，不断调整完善，形成富有立体层次感的物体。在进行点面勾画中，可要求学生根据不同的物体特征进行综合分析研判，可单独使用上述种方法，也可在确定大体位臵的基础上综合使用上述方法。突出老师有定的崇拜感，对老师的教学方法般都是被动的学习和接受，很多同学般不会直接反对或主动和老师进行沟通和交流，这样的情况容易造成师生之间缺乏沟通和了解，打开个良好的學习局面。这就要求老师须主动去思考和改变这样的现状，才能让师生之间的互动和交流加强，逐渐提高学生的主动性和积极性，正确认识自己，肯定自己的突出优秀的面，培养勤思考敢动手的学习方法，大胆研究和吸收不同的素描表现技法......”。