1、“.....最后浪费了孩子的精力，错过了孩子学琴的好时机，磨灭了他们的积练。除了几个曲子就不会其他的，比如节奏识谱等都相对欠缺。，他却根本不知道怎么弹。所谓的即兴伴奏，就是拿到歌谱，马上弹出来并能适合演唱者歌唱的伴奏。如果只会弹考级曲目，连最基本的钢琴技能都不会，不能算个会弹琴的人。我见过很多考级的学生，他们旦考级过，就浅谈钢琴考级的利与弊论文原稿考官在评语表上面有的写得很认真，有的考官却只是只言片语这些都在定程度敷衍了学生。另外很多地方的考级评委将考级的标准绝对化，否定学生的演奏风格，排斥演奏风格的多样化，这样扼杀了孩子们的音乐创造性......”。

2、“.....目前考级存在的弊端误导除了几个曲子就不会其他的，比如节奏识谱等都相对欠缺。，他却根本不知道怎么弹。所谓的即兴伴奏，就是拿到歌谱，马上弹出来并能适合演唱者歌唱的伴奏。如果只会弹考级曲目，连最基本的钢琴技能都不会，不能算个会弹琴的人。我见过很多考级的学生，他们旦考级过，就很少长的后果是使孩子错过了练习基本功的最佳时期，同时孩子长期面对弹起来很困难的曲目，手型也会很难看，不稳定。另外他们对弹钢琴的兴趣积极性也会渐渐磨灭。最后浪费了孩子的精力，错过了孩子学琴的好时机，磨灭了他们的积极性，最终放弃学琴。目前考级存在的弊端误导钢摘要学习钢琴已经成为当今社会的大风气......”。

3、“.....面对如此景象，钢琴考级在当今社会有他的价值同时也有他的弊端。本文就是对目前钢琴考级现象的利弊做出论述，目的是希望人们对钢琴考级有个准确的认识，不要把钢琴当做应试教育来学习和考试。这样不仅学中，很多音乐教师比较重视知识讲授，而忽视了音乐知识的传授，这都不利于学生的全面发展，也不符合音乐教学的要求，属于不规范的音乐教育。实行钢琴考级制度，应最大限度的弥补这种不足与缺陷。针对这种现状，钢琴考级制度可以通过两个方面去完善。，应该把歌唱器乐基养。浅谈钢琴考级的利与弊论文原稿。这种考试制度使许多的学生和家长对钢琴考级的理解有所偏差。然后选取些与学生实际演奏水平不相符合，甚至是相差甚远的曲目......”。

4、“.....因为学生的钢琴基础不牢固，所以学生对学习钢琴就产生厌恶感。而我在这里提出的把等级考的学习，不仅可以使孩子情感丰富性格开朗情绪平和稳定，而且对孩子的心理素质道德品质以及个性的形成产生非常大影响。很多事例证明，从小时候开始学习钢琴的孩子，入学后，在理解能力接受能力想象力和创造性思维能力等方面，都显著地高于般孩子。应当说，这在很大程度上缺陷。针对这种现状，钢琴考级制度可以通过两个方面去完善。，应该把歌唱器乐基本乐理和视唱练耳大音乐教学内容作为必考科目，如果可以最好可以考试即兴伴奏。，应将指定曲目和学生临场自选曲目相结合。，这样可以更好的提高孩子的能力......”。

5、“.....如果可以最好可以考试即兴伴奏。，应将指定曲目和学生临场自选曲目相结合。，这样可以更好的提高孩子的能力。参考文献年第李刚还社会音乐考级片净土年第朱东关于钢琴考级制度的思考年第期张薇艺术教育年第期童道锦钢琴艺术目，让学生演奏，这样就改变学生为了等级考试直苦练个或几个钢琴曲目的现状。也能够在考试过程体现出学生真正的钢琴演奏能力。通过钢琴考级的技能的训练，全面提高学生素质现行中小学音乐教材，其知识面覆盖比较广，从唱歌，器乐，欣赏，乐理知识和试唱练耳等。但在实际的演奏能力提高，如此循环渐进，在考核的时候......”。

6、“.....让学生演奏，这样就改变学生为了等级考试直苦练个或几个钢琴曲目的现状。也能够在考试过程体现出学生真正的钢琴演奏能力。通过钢琴考级的技能的训练，全面提高学生素质现行中小学音乐教材试变成素质考试，教师从学生的兴趣入手，在学生打好基础的前提下，选取与学生能力相符合的曲目让学生进行练习，开始最好是选择这个阶段学生喜欢弹奏的曲目，从而能够让学生将个阶段的钢琴曲目的演奏能力提高，如此循环渐进，在考核的时候，可由考试机构提出相应难度的曲得益于早期良好的音乐教育。另外学习钢琴还扩展了儿童知识领域。音乐艺术是人类文化创造的伟大成果之，儿童学习弹奏钢琴无论对掌握乐器弹奏技术本身......”。

7、“.....都将在学习音乐的过程中逐渐提高，从而使孩子的审美能力得到净土年第朱东关于钢琴考级制度的思考年第期张薇艺术教育年第期童道锦钢琴艺术。钢琴考级的利对音乐审美的培养学习钢琴不仅仅锻炼了孩子动作的协调性而且對大脑的发育有很大的帮助，促进孩子手脑协调，有益于智力发展。另方面也能使孩子内心也会得到良好的熏陶。通过长期，其知识面覆盖比较广，从唱歌，器乐，欣赏，乐理知识和试唱练耳等。但在实际教学中，很多音乐教师比较重视知识讲授，而忽视了音乐知识的传授，这都不利于学生的全面发展，也不符合音乐教学的要求，属于不规范的音乐教育。实行钢琴考级制度......”。

8、“.....所以学生对学习钢琴就产生厌恶感。而我在这里提出的把等级考试变成素质考试，教师从学生的兴趣入手，在学生打好基础的前提下，选取与学生能力相符合的曲目让学生进行练习，开始最好是选择这个阶段学生喜欢弹奏的曲目，从而能够让学生将个阶段的钢琴曲极性，最终放弃学琴。摘要学习钢琴已经成为当今社会的大风气，钢琴考级也在日益发展壮大。面对如此景象，钢琴考级在当今社会有他的价值同时也有他的弊端。本文就是对目前钢琴考级现象的利弊做出论述，目的是希望人们对钢琴考级有个准确的认识，不要把钢琴当做应试教育来少再去弹那些考级的曲子，然后过段时间就会渐渐忘记......”。

9、“.....只为取得个成绩，不是当今教育的目的。影响钢琴教学的有序进行有些老师家长为了孩子钢琴考级不惜拔苗助长让学生跳级考试。目前钢琴考级都有其规定曲目，些考生为了短时间内取得较高级别而苦练考钢琴学习的目的学生味为考级而练琴，过分强调弹考级曲目，却严重忽视自身钢琴综合能力和音乐素质的培养。另外学习钢琴的学生学习到定的程度要学习即兴伴奏，可是很少有老师教学生怎么弹即兴伴奏。我知道有的学生已经过了十级，能弹不少难度很高的曲子，但他们缺乏系统训再去弹那些考级的曲子，然后过段时间就会渐渐忘记。这样盲目的应付考级，只为取得个成绩，不是当今教育的目的。比如部分考官放松考试规则......”。