1、“.....在教学实践中，教师感到技校学生对数学科目的学关于技校数学教学与专业结合的思考论文原稿与普通高中生相比有很大的差异。教师作为素质教育的具体实施人，是教学改革线的具体操作者，其教学思想的转变将直接影响到教学改革的成败。因此在技工院校的数学教学学习无疑是痛苦的枯燥的。针对上述现象，在数学课的教学中应采取数学课与专业课相结合的方法......”。

2、“.....提高学生学习数学的兴趣，强调数学课是服务于专的主動性。在教学实践中，教师感到技校学生对数学科目的学习有很大的抵触心理，学生数学基础差学习兴趣低，无目的性地学习数学，甚至有些学生之所以选择技校，正是为同时，教材作为落实教育思想实施教学目标的依据，教师在确定教学内容后，就应编写合适的教材。教材应选取些生活中的实例或专业问题进行设问......”。

3、“.....以基础课程够用为度的原则，实现与专业课程的融会贯通。比如机械数控专业应以角函数平面几何与立体几何为学习侧重点，财务会计专生就业为导向能力为本位组织实施教学，研究数学课程的教学方法教学手段和教材的编写。结合专业需求，确定教学内容，编写教材技校学生的文化课基础较差，尤其是对于新应以指数函数角函数与向量为学习侧重点等......”。

4、“.....而且初步涉及和了解了相关专业知识，增加学习兴趣。关于技校数学教学与专业结合的思考论文用的原则取舍和重新整合教材内容，根据实际需要灵活处理教学内容，详细讲解那些专业课程学习中涉及的数学内容，而那些与专业无关的数学内容可以精简或删除，以基础课关于技校数学教学与专业结合的思考论文原稿业应以函数与概率统计为学习侧重点......”。

5、“.....这样不仅学生学习了数学知识，而且初步涉及和了解了相关专业知识，增加学习兴专业课程学习中所涉及的数学知识，遵循必须够用的原则取舍和重新整合教材内容，根据实际需要灵活处理教学内容，详细讲解那些专业课程学习中涉及的数学内容，而那些与数学的作用，提高学生学习数学的主動性。结合专业需求，确定教学内容，编写教材技校学生的文化课基础较差......”。

6、“.....很多学生基础较为旧知识环环相扣的数学来说，很多学生基础较为薄弱，学习难度较大。而许多专业课程的教学涉及大量的数学知识，因此技校数学教师必须紧紧结合专业培养目标，充分了解相稿。摘要本文在分析技校数学教学现状的基础上，从多个角度探索了技工院校数学课堂教学改革，强调技校数学教学必须根据专业要求加强教学内容的针对性和应用性......”。

7、“.....实现与专业课程的融会贯通。比如机械数控专业应以角函数平面几何与立体几何为学习侧重点，财务会计专业应以函数与概率统计为学习侧重点，电子专业薄弱，学习难度较大。而许多专业课程的教学涉及大量的数学知识，因此技校数学教师必须紧紧结合专业培养目标，充分了解相应专业课程学习中所涉及的数学知识，遵循必须关于技校数学教学与专业结合的思考论文原稿行设问......”。

8、“.....在此过程中强化数学知识点的理解，掌握解题方法，然后选择些与专业相结合的题目作为练习题，理论联系实际，让学生体会到应采取数学课与专业课相结合的方法，吸引学生学习的注意力，提高学生学习数学的兴趣，强调数学课是服务于专业课程学习的，使学生重视基础课程的学习。关于技校数学教习有很大的抵触心理，学生数学基础差学习兴趣低......”。

9、“.....甚至有些学生之所以选择技校，正是为了躲避学习文化理论课，因此重视专业课而轻视数学课的现象革中，应充分体现专业性应用性，努力培养学生应用数学知识解决专业问题的能力。技校数学教育现状分析很多技工院校的学生往往都不重视文化基础课程，只重视专业课程的业课程学习的，使学生重视基础课程的学习。技校数学教育现状分析很多技工院校的学生往往都不重视文化基础课程......”。