1、“.....只是掌握了些皮目的便是让不同文化的人也可以没有阻碍的进行交流。由于文化的不同，很多时候在交流的过程中，不知不觉地就得罪了别人却无从知晓。因此，在教学中英语词汇与文化结合的教学也是颇为重要的。目前的教学仍然还有许多的不足，将语言知识的听说读写都高中英语词汇教学与跨文化意识的培养论文原稿可以尽量地运用多媒体教學，利用事物与图片，让学生能够形象生动地体会到西方文化在词汇上的表现。比如，遇到中西方文化词汇的教学时，也可以通过些情景设计，加入实物图片教学，或者学生自己扮演不同角色，从中体会差异。最后......”。

2、“.....词汇与跨文化意识培养的方法不管做什么事，都要讲究个方法有效。对于教师来说，如何尽自己最大的能力培养出优秀的学生直以来都是教师所追求的。首先，充分地利用教材，教师自己本身也应该吃透教材，对教材进行深入地剖析，备课的时候尽可能地融多短语单词来源于历史故事或者传说中的人和事。就像我们国家也有很多画龙点睛精卫填海等等成语来源于传说与历史样。如此对于教学中，多和学生普及些英国美国的历史来帮助学生更好的理解并且记忆。如若不注意，只是掌握了些皮毛，而不知其真正含义我们英语教学的目的究竟是什么作为名英语教师应该时常在心中问问自己......”。

3、“.....而作为英语教学目标之的便是能够有效地从事跨文化交流，并且顺利地与国际沟通，还能尊敬其它国家的文化。而且还能从文化中感受词语的语义，让学生教学与跨文化意识的培养词汇教学与跨文化意识培养的重要性如今的教学现状依然不容乐观，对于词汇教学，大多数教师还是没有引起足够的重视，直认为只要学生背住了就好了。然而，并不是这样，大多数学生虽然通过死记硬背背下了，却依然知其然而不知表示出来。关键词高中英语词汇跨文化意识个国家的门语言传承着个国家的文化，而我们国家对英语学科的教学不仅仅是学知识走出国门......”。

4、“.....开阔视野，增进与其它国家的友谊。因此，对于我们英语词汇教学，大多数教师还是没有引起足够的重视，直认为只要学生背住了就好了。然而，并不是这样，大多数学生虽然通过死记硬背背下了，却依然知其然而不知其所以然。其实更确切地说，教师本身也不怎么懂词汇背后所蕴藏的文化底蕴，只是味地教学生多学科，还能更好地从文化层面来进步深入了解这门语言学科的魅力。词汇本身就是语言学习的基础，就像盖大楼的根基，英国学家威尔金斯曾说过没有语法，人们不能表达很多事物但是没有了词汇，人们则无法表达事物。可见词汇是何等的重要，没有词汇......”。

5、“.....其实更确切地说，教师本身也不怎么懂词汇背后所蕴藏的文化底蕴，只是味地教学生多去看美剧等等。但是，大多数的学生却都只是沉迷于剧情发展而根本没有起到实际的效果。高中英语词汇教学与跨文化意识的培养论文原稿。不能表达很多事物但是没有了词汇，人们则无法表达事物。可见词汇是何等的重要，没有词汇，连交流都不复存在，何来文化传承之说。因此，在高中阶段，对于词汇的教学是打下基本功的第步，了解文化底蕴紧随其后。本文就此以下几方面谈谈高中英语词汇地了解并且灵活应用词语......”。

6、“.....因此，在高中英语教学中对词汇教学的跨文化意识的培养就非常重要了。关键词高中英语词汇跨文化意识个国家的门语言传承着个国家的文化，而我们国家对的跨文化词汇教学就显得非常重要了，通过课堂对学生的讲解与熏陶，不仅仅有利于学生学懂这门学科，还能更好地从文化层面来进步深入了解这门语言学科的魅力。词汇本身就是语言学习的基础，就像盖大楼的根基，英国学家威尔金斯曾说过没有语法，人们去看美剧等等。但是，大多数的学生却都只是沉迷于剧情发展而根本没有起到实际的效果。高中英语词汇教学与跨文化意识的培养论文原稿。不管是长篇大论还是小篇叙说......”。

7、“.....人们的思想都赋予在这些简单的词汇中，最终用语言的形交流都不复存在，何来文化传承之说。因此，在高中阶段，对于词汇的教学是打下基本功的第步，了解文化底蕴紧随其后。本文就此以下几方面谈谈高中英语词汇教学与跨文化意识的培养词汇教学与跨文化意识培养的重要性如今的教学现状依然不容乐观，对于语学科的教学不仅仅是学知识走出国门，而更多的是领略个国家的文化底蕴，提高学生的人文素质培养，开阔视野，增进与其它国家的友谊。因此，对于我们英语的跨文化词汇教学就显得非常重要了，通过课堂对学生的讲解与熏陶......”。

8、“.....到底有没有按标准来实施。而作为英语教学目标之的便是能够有效地从事跨文化交流，并且顺利地与国际沟通，还能尊敬其它国家的文化。而且还能从文化中感受词语的语义，让学生能够更加深入毛，而不知其真正含义，更何况说与本土人交流，再加之还有方言，或许就根本不知其在说些什么。比如，英语中是不区分姐姐和妹妹弟弟与哥哥的，还有奶奶与外婆爷爷与外公等等这都是值得注意的，不然到时候是会闹笑话的。词汇本身来源于文化跟我们国作为教学的重点，殊不知......”。

9、“.....只是味地机械记忆与模仿，往往会产生交流障碍。这也就是为什么现在存在的个普遍现象，很多学生学了十几年的英语却还是不知道如何正确地与老外交流，文化差异在无形是个环境的设定，要长时间地练习并且通过环境地熏陶，才能加深记忆。平时教师见到学生可以尽可能地和学生用英语打招呼，营造种英语环境，提升学生的兴趣有时也可以给学生放些经典的英语电影，从中去体味词汇的文化场景的应用。我的感悟英语教学的西方的文化。在课堂上的教学也就不会显得生硬了，通过中外文化的对比，从学生平时生活中的点滴价值观风俗以及个人修养等入手......”。