1、“.....只讲次推导过程学生难应用策略。参考文献张艳香新课程课堂教学技能指导与训练长春东北师范大学出版社张菊芳彩教育交互式电子白板助力教学新课程，雷虎交互式电子白板在课堂教学中的运用现代远程教育研究，。局部放大功能，设计人性化课室的黑板与屏幕的尺寸大小都很有限，教师的板书不能太大，通常坐在班里后边的学生都看得不太清楚，导致后面的学生上课注意力不够集中。而电子白板具有局部放大功能，教师在授课时可以对画面缩放自如，让学生们清晰地观察教师的板书内容。存储过程中要做到以下几点是能让学生自己动手做的，定要学生亲手做，老师不要代劳。是根据具体的教学实际情况，师生进行对话和交流补充。是充分与传统教学积极结合，例如在讲授左手定则和右手定则的时候，教师让学生在停止的视频上，边画边讲的方向，让学生画出方向，教师修正等。总之，交互式电子白板为创新课堂提供了个平台......”。

2、“.....也改变了学生的学习方式。交互式电子白板与课堂教学整合使课堂教学变得更加形象生动，使学生在学交互式电子白板下物理课堂教学的实践与思考论文原稿课后复习用，学生无需再边听讲边做笔记。教师还可以把保存好的录像放上校园网与其他教师进行资源共享，供大家相互交流和研究。交互式电子白板下物理课堂教学的实践与思考论文原稿。冗余资源应用表现明显。些实验课例中，教师边做实物实验，边又将整个实验过程通过视频展台投影到电子白板上，认为这样的技术应用就是电子白板的功能体现，没有考虑学生的学习需求，将能够用直接观察法完成的学习转换为电子白板呈现，这就是典型的电子白板表现式应用，造解交互式电子白板在物理课堂教学中存在问题及解决方法交互式电子白板教学是多媒体教学发展的新阶段，它的多功能性为我们师生提供了崭新的舞台。它作为提高物理课堂教学效率的辅助工具应用到教学过程中来已经取得了定的成绩......”。

3、“.....但是它毕竟只是种协助师生教学相长的工具。完全依赖这种工具，只会使教学走入误区。在本人的使用过程中，发现交互式电子白板有些现象和问题，值得引起关注，并进行必要的调整。局部放大功能，设计人性化课室的黑板与时的特点，对熔点有更加深刻的理解和认识。又如实验电路连时，从资源库中找出电源，灯泡，开关，电流表等实物图，进行实物图连线，学生根据个人理解进行连线，连线时其他同学也可以参与修改整个教学过程学生间积极参与思考，思维活跃。这样做不仅提高了课堂的教学效率，让学生能够及时地巩固已学的知识，也可以集思广益，不断提高教师的专业素养。重放功能，随时再现教和学过程交互式电子白板具有重放的功能，当教师需要对所要讲解的知识点进行反复多次地强调交互式电子白板可以有效的突破物理教学中的重难点物理学科是门领域宽广内容丰富学科思维综合能力强的课程。就需要具备定的空间想象能力和抽象思维能力......”。

4、“.....物理教学多是靠语言讲述，由于学生知识储备不足，许多内容是很难通过教师的讲解就能阐述清楚的。交互式电子白板可以使用其中的拖放功能区域放大探照灯功能照相功能隐藏功能拉幕功能放大镜直尺等多种教学功能，有利于于日常教学的开展，提高了视觉效果，更加有利于激发学生的兴趣，调动学生多好角度，仪器的细节就清楚的展示在大屏幕上，可以方便学生练习读数。交互式电子白板有利于增强物理教学的灵活性目前教学中所使用多媒体教学方式更多的是演示功能，然而对于些发散型思维题，即使教师有预设，但要按照学生的回答来演示也不易做到，更不要说解决课堂突发性问题了。但是使用交互式电子白板时教师不需要面对电脑屏幕，可任意站在白板前，用电子感应笔甚至手指在白板上书写绘画标注，其操作透明化可视化，就像在传统黑板上板书样，同时还可以对课件多次读数练习。交互式电子白板下物理课堂教学的实践与思考论文原稿......”。

5、“.....特别是讲解力学与运动学的内容时更需要学生画出具体的受力示意图与情景图，如在讲授物体做曲线运动的速度方向以及物体做曲线运动的轨迹的弯曲规律时，为了及时得到学生反馈的信息，可以利用白板的批注与画图功能，让学生用白板感应笔在白板上进行画线并发表自己的感想，学生在画图与讲解过程中会出现多种意想不到的问题，这时候教师就可以及余。例如在给学生演示各种仪器的结构细节操作读数时，老师只要把仪表固定在投影仪展台上，调节好角度，仪器的细节就清楚的展示在大屏幕上，可以方便学生练习读数。交互式电子白板有利于增强物理教学的灵活性目前教学中所使用多媒体教学方式更多的是演示功能，然而对于些发散型思维题，即使教师有预设，但要按照学生的回答来演示也不易做到，更不要说解决课堂突发性问题了。但是使用交互式电子白板时教师不需要面对电脑屏幕，可任意站在白板前，用电子感应笔甚线时......”。

6、“.....学生直观清晰观察晶体在熔化时的特点，对熔点有更加深刻的理解和认识。又如实验电路连时，从资源库中找出电源，灯泡，开关，电流表等实物图，进行实物图连线，学生根据个人理解进行连线，连线时其他同学也可以参与修改整个教学过程学生间积极参与思考，思维活跃。应用交互式电子白板可以很好地彰显物理学科特点实验是物理学科的精髓，是物理学科的第语言，是物理信息的浓缩和直观表达，更是获取物理知识不可交互式电子白板下物理课堂教学的实践与思考论文原稿行控制和批注。例如根据课堂教学情节的需要，教师临时插入学科资源库中的仪器图标，巧妙设计教学内容，丰富课堂教学效果老师编辑练习题，学生通过白板书写功能，板书答案。例如在串联并联电路实验教学中，从物理学科资源库中找出各种仪器图，根据教学内容设计出各种类型试题......”。

7、“.....交互式电子白板下物理课堂教学的实践与思考论文原稿。实验的条件等，根据需要任意改变，与实验仪器相配合，在以往的课堂演示实验教学中，存在的严重缺陷是，老师的演示远处的学生看不清楚，细微的操作，学生不可能看到，都是老师给学生描述在交互白板和实物投影仪的帮助下这极大地优化了课堂效果，老师只要在中控台切换到实物投影模式，大屏幕就会把实物投影展台上的情境清楚的展示在大屏幕上，老师的操作细节学生览无余。例如在给学生演示各种仪器的结构细节操作读数时，老师只要把仪表固定在投影仪展台上，调节用过程中，发现交互式电子白板有些现象和问题，值得引起关注，并进行必要的调整。交互式电子白板可以有效的突破物理教学中的重难点物理学科是门领域宽广内容丰富学科思维综合能力强的课程。就需要具备定的空间想象能力和抽象思维能力。在传统课堂中，物理教学多是靠语言讲述......”。

8、“.....许多内容是很难通过教师的讲解就能阐述清楚的。交互式电子白板可以使用其中的拖放功能区域放大探照灯功能照相功能隐藏功能拉幕功能放大镜直尺等多种教学功能，时地更正引导学生突破重难点，使得课堂效率大大提高。代替粉笔鼠标功能教师使用感应笔即可代替粉笔在白板上进行书写，使得教学可以在无粉尘的环境下进行，避免了粉笔产生的种种危害，既环保健康也节省了不少的教学资源。应用交互式电子白板可以很好地彰显物理学科特点实验是物理学科的精髓，是物理学科的第语言，是物理信息的浓缩和直观表达，更是获取物理知识不可缺少的载体。交互式电子白板对大量频繁使用的实验信息的处理非常方便，显示在白板上同时还可以至手指在白板上书写绘画标注，其操作透明化可视化，就像在传统黑板上板书样，同时还可以对课件进行控制和批注。例如根据课堂教学情节的需要，教师临时插入学科资源库中的仪器图标，巧妙设计教学内容......”。

9、“.....学生通过白板书写功能，板书答案。例如在串联并联电路实验教学中，从物理学科资源库中找出各种仪器图，根据教学内容设计出各种类型试题，学生通过白板书写功能进行串并联电路实物图的连线练习根据电流表电表指针位臵的不同进缺少的载体。交互式电子白板对大量频繁使用的实验信息的处理非常方便，显示在白板上同时还可以把实验的条件等，根据需要任意改变，与实验仪器相配合，在以往的课堂演示实验教学中，存在的严重缺陷是，老师的演示远处的学生看不清楚，细微的操作，学生不可能看到，都是老师给学生描述在交互白板和实物投影仪的帮助下这极大地优化了课堂效果，老师只要在中控台切换到实物投影模式，大屏幕就会把实物投影展台上的情境清楚的展示在大屏幕上，老师的操作细节学生览有利于于日常教学的开展，提高了视觉效果，更加有利于激发学生的兴趣，调动学生多元智能积极参与学习过程......”。