1、“.....让他们兴奋起来，从而像磁石样把他们牢牢地吸引住，那他们必然会对这节课产生兴趣，从而提高上课的效率。课件，让教师的主导地位失色。多媒体课件已经成为了老师教多媒体教学课件运用于小学语文教学的利与弊论文原稿全不可能发生的。因此，课堂由原来的被教师把持着控制着，到现在的完全被多媒体课件控制着，这让教师的主導地位失色很多，以往教师神采飞扬的讲解不见了，变成了多媒体课件精彩的亮相，这个问题值得忧虑。多媒体课分发挥学生的主体地位......”。

2、“.....参考文献何兰兰语文课堂教学的调控艺术百度文库，。多媒体教学课件运用于小学语文教学的利与弊论文原稿。课件，让教师的主导地位之处。接着笔者便让孩子们帮助乌鸦继续想办法，帮助它喝到水。由于有了前面的展示，孩子们的思维下子打开了，课堂上孩子们都积极地参与，提高了课堂的效率。综上所述，多媒体课件利用其现代的技术手段教学，激发了课件，提高了课堂效率。教育家弟斯多惠说教学的艺术不在于传授本领，而在于激励唤醒与鼓舞。运用多媒体教学......”。

3、“.....启发学生动脑动口动手的习惯，形成多维互动的学习氛围，调动学生直观思维的积极学白居易的忆江南课时，在学习课文的基础上，教师可以继续出示白居易另外几首忆江南的诗歌，这样有助于学生走近白居易，体会到他晚年怀念江南的浓厚感情。在教学些说明文科普文时，教师也可以充分利用多媒体课件，的画面动听的声音而取胜，但是这些丰富多彩的画面却严重地扼杀了孩子们的想象力。比如，在教学千树万树梨花开这句诗句时，很多教师就直接出示了千朵万朵梨花开放的画面，这有种千人面的感觉......”。

4、“.....不知教师所云的弊端。如在教学月球之谜文时，教师可以先出示段宇航员登月球的视频资料，让孩子们随着宇航员起去观察月球，研究月球，这样有助于接下来的课文教学。而多媒体课件都是教学习的知识也是有限的，对课外的学习资料知之甚少。而随着多媒体课件在课堂上的广泛应用，教师有了更多的条件来为学生提供大量的课外素材，从而开拓学生的视野，提高学生的理解能力。如在教学白居易的忆江南课时......”。

5、“.....从而改变以往教学时孩子们兴趣缺乏，不知教师所云的弊端。如在教学月球之谜文时，教师可以先出示段宇航员登月球的视频资料，让孩子们随着宇航员起去观察月球，研究月球，这样有助于接下来的课文教件限制，孩子们在课堂上学习的知识也是有限的，对课外的学习资料知之甚少。而随着多媒体课件在课堂上的广泛应用，教师有了更多的条件来为学生提供大量的课外素材，从而开拓学生的视野，提高学生的理解能力。如在教高课堂的效率。如在教学人教版下乌鸦喝水文时......”。

6、“.....学生看到瓶子里的水点点升高，最后乌鸦终于喝到了水的全过程。学生通过这样的个过程明白了乌鸦的聪明之处。接着笔想象能力。如果教师通过自己的话语引导孩子开展想象，那么这句诗句所展现的画面将是彩缤纷的，见仁见智了。多媒体教学课件运用于小学语文教学的利与弊论文原稿。课件，开拓学生的视野。传统的教学模式，由于条师事先制作好的，因此，教学过程也已经固定了，教师点击下就进入了教师事先预设的环节，学生只需要竖起耳朵听答案，时间长，什么思考创新都没有了......”。

7、“.....严重束缚着学生思维的发展。课件以其优在学习课文的基础上，教师可以继续出示白居易另外几首忆江南的诗歌，这样有助于学生走近白居易，体会到他晚年怀念江南的浓厚感情。在教学些说明文科普文时，教师也可以充分利用多媒体课件，吸引孩子的眼球，从而改便让孩子们帮助乌鸦继续想办法，帮助它喝到水。由于有了前面的展示，孩子们的思维下子打开了，课堂上孩子们都积极地参与，提高了课堂的效率。课件，开拓学生的视野。传统的教学模式，由于条件限制......”。

8、“.....教育家弟斯多惠说教学的艺术不在于传授本领，而在于激励唤醒与鼓舞。运用多媒体教学，通过动态与静态相结合，启发学生动脑动口动手的习惯，形成多维互动的学习氛围，调动学生直观思维的积极性，从而提教学，激发了孩子们学习的热情，提高了课堂教学的效率，是种不容忽视的教学辅助手段。但是在看到它的优势的同时，我们不能忽略它在教学时所带来的些弊端，因此，我们在教学时，要凸显教师的主导地位，适当地运用多学的好帮手，它让教师的教学变得轻松，只需要轻轻点......”。

9、“.....因此现在多媒体课件成了课堂上的主角，少了它，教师就感觉手足无措，寸步难行。这在传统的教学下是完全不可能发生的。因此，课堂由原件有效应用之利课件，激发孩子学习的兴趣。著名特级教师于漪说过课的第锤要敲在学生的心灵上或者像磁石样，把学生牢牢地吸引住。是的，小学阶段的学生由于其年龄特点，对事物的注意力不持久，而如果能够用比较活跃色。多媒体课件已经成为了老师教学的好帮手，它让教师的教学变得轻松，只需要轻轻点，教学就能顺利地开展下去......”。