1、“.....或是浅谈幼儿教育与小学教育的衔接论文原稿发展，教育呈现出年轻化的趋势，学习不再仅仅局限于岁以上的儿童，而是从幼儿园时期就开始了相应的教育。然而，幼儿园教育与小学教育还是有着本质上的区别论文原稿。关键词教育方法銜接局限性幼儿教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。因此......”。

2、“.....情感教育的重心就是爱。幼儿早期的情感教育并不缺少内容，关键在于我们是否有意识地积极主动地在孩子丰富的生活中去寻找和组织。教情感教育是切教育的基础。但是如今在小学里，我们会发现许多小学生的脸上出现了原本不该出现在他们脸上的冷漠等神情......”。

3、“.....这时教师通过正确的引导，可以使兴趣转化为学习的动力。因为幼儿只有充满兴趣，才可能做到坚持不懈地去探索件中正面宣传，告知幼儿什么是正确的行为习惯，使他们明确什么该做，什么不该做。同时也要注意提高幼儿教师队伍的行为修养，老师要从自身做起，言传身教，时智力，而这个过程中培养学习兴趣就变得尤为重要......”。

4、“.....可以使兴趣转化为学习的动力。因为幼儿只有充满兴趣，才可能做到坚持不懈地去探找和组织。教育孩子好比种庄稼，让我们在孩子幼小的心灵中播下爱的种子，再不断地精心呵护，它会逐渐茁壮成长，最终定会收到丰硕的果实。浅谈幼儿教育与小浅谈幼儿教育与小学教育的衔接论文原稿事。在幼儿期间激发学生的求知欲，培养学生的学习兴趣......”。

5、“.....浅谈幼儿教育与小学教育的衔接论文原稿。幼儿的自我控制能力。幼儿期是人生学习的最初阶段，这个时期的幼儿身心发展的特点决定了幼儿应该在种轻松愉快，并且适合他们的环境中积累知识经验发展智力教育工作者的深思。美国心理学家皮亚杰认为幼儿期是情感教育的最佳时期，发展幼儿的情感，培养他们的社会行为......”。

6、“.....并且时刻刻给孩子们树立良好的行为榜样，成为幼儿学生的表率。教师还要树身边榜样，找现实闪光点。在集体生活中，群体之间也为幼儿提供了相互模仿的对象，影响索件事。在幼儿期间激发学生的求知欲，培养学生的学习兴趣，为小学进步学习科学文化知识打下良好的心理基础。正面宣传，树立榜样......”。

7、“.....幼儿期是人生学习的最初阶段，这个时期的幼儿身心发展的特点决定了幼儿应该在种轻松愉快，并且适合他们的环境中积累知识经验发展情感素质是个人获得成功的核心因素，情感教育的重心就是爱。幼儿早期的情感教育并不缺少内容，关键在于我们是否有意识地积极主动地在孩子丰富的生活中去寻浅谈幼儿教育与小学教育的衔接论文原稿以下方面来尝试......”。

8、“.....但是如今在小学里，我们会发现许多小学生的脸上出现了原本不该出现在他们脸上的冷漠等神情，这些现象引起了我们，怎么做好这之间的衔接，是教师需要深思的问题。关键词教育方法銜接局限性幼儿教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。因此幼儿园大班增加些简单的过渡教育内容......”。

9、“.....都要科学地按照儿童的身心发展规律和认知规律组织教育教学活动。摘要随着社会的快速发的，怎么做好这之间的衔接，是教师需要深思的问题。幼儿园教育的普及发展已使幼儿教育成为小学教育的前提和准备阶段。为使孩子能够在进人小学学习后较快地是十分有必要的，这决定着学生是否可以很好的完成次人生的蜕变，变成个合格的小学生......”。