1、“.....应注重联系学生的生活，根据不同的教学内容，充分挖掘教材中生活素材，寓教育于活动中，教学形式要多样，这样才能使学生学习保持最佳状态，它可以感染激发学生潜在的认识兴趣，点燃学生思代价。可见，思想品德教育对少年儿童的成长发展是何等重要。那么对于小学品德教师来说，在道德与法治课堂教学中，如何激发学生的学习兴趣呢运用多种教学方法激发学生学习兴趣物理学家杨振宁曾说过成功的秘诀，在于兴趣。低年级学生抽象思维能力差，好奇好动，注意力不集中，所以教师要采用多种多样，符合低道德与法制课中学生学习兴趣的激发论文原稿，而在于培养他有爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。小学生年龄小，注意力不集中，意志力较为薄弱，通过多种教学方法可以充分调动学生积极性......”。

2、“.....其主要的任务不是讲解教科书，而是努力创设适宜的活动环境与条件。在课堂上，教师可以通过创到必要的保护和培养，甚至受到人为的损害，久而久之，他们很少提出问题，学习兴趣的火种变得越来越小。可见儿童的学习兴趣这种可贵的心理品质需要细心的培植和保护，才能成长壮大。教师应精心设计为学生创设宽松和谐的教学氛围，应注重联系学生的生活，根据不同的教学内容，充分挖掘教材中生活素材，寓教育于的铺垫。学生参与课堂教学中的方式要不断创新，要引导学生用多种感官去觀察体验感悟社会，获得对世界的真实感受。可见，思想品德教育对少年儿童的成长发展是何等重要。那么对于小学品德教师来说，在道德与法治课堂教学中......”。

3、“.....展示自己的成果，锻炼表达能力，又能让学生了解不同的思想与观点，从而加深对教学要求的理解，锻炼学生分析问题和解决问题的能力，因而能收到较好的效果。在教学校园里的号令课开始引入新课时教师说友课时，学生可自由上台讲故事，也可以邀请帮助过自己的同学合演，再现故事的真情实景。每当个故事讲完，教师适时启发学生体会故事蕴含的道理。使学生感受故事并没有结束，每个同学在集体中的成长也将继续下去使学生感到交到好朋友真是件快乐幸福的事啊,在母亲节父亲节的时候引导学生给妈妈送张自己精心制作再见等动作，课堂中充满欢声笑语。为了营造轻松的氛围，促进全体学生参与活动，我还设计个网小鱼的游戏......”。

4、“.....其他学生手拉手扮成小鱼，边唱歌边从渔网下钻过，儿歌停止渔网迅速落下，网到小鱼做自我介绍，课堂气氛达到高潮。学生经常参与活动可以培养学生交往技能和团队合作意识。总开开心心上学去课时，为了达到教学目标，结合学生实际，设计了游戏活动。为了让学生说说开心的事，我设计了击鼓传花的游戏，播放轻松的鼓点音乐，音乐停，花落谁手，谁来大声说说上学中的开心事，活动中个别学生违反游戏规则，教师会及时教育，游戏结束后教师进行评价。本活动作为课堂导入，激发学生参与热情育自是不言而喻，只有源于儿童实际生活的教育活动才能引发他们内心的真情实感。在教学中穿插游戏活动调动学生学习兴趣小学生天性就是好玩好动，自控力不足，在低年级的教学中穿插游戏活动会起到意想不到的效果，游戏活动可以使学生注意力集中......”。

5、“.....满足学生好动的特点，又能有效地实现教学目标。调动学道德与法制课中学生学习兴趣的激发论文原稿的贺卡，或者给妈妈爸爸献上首歌，或者跳段舞蹈。做些力所能及的事情来关爱家人。活动贴近学生生活，学生非常爱上，乐于参与。让枯燥的说教变成丰富的实践，而学生在其中所受的教育自是不言而喻，只有源于儿童实际生活的教育活动才能引发他们内心的真情实感。道德与法制课中学生学习兴趣的激发论文原稿周刊出自杨振宁教学与管理选自爱弥儿论教育是让雅克卢梭写的书籍选自杨令宁教育理论与实践，注释教师与法制教学用书及教学新课标。小学生年龄小，但表现力强，喜欢讲故事唱歌表演等。为了调动学生积极性，教师根据教学内容也可以以班集体员的身份参与活动，和学生起表演故事中的有趣情节。在教学拉拉手，交演等。为了调动学生积极性......”。

6、“.....和学生起表演故事中的有趣情节。在教学拉拉手，交朋友课时，学生可自由上台讲故事，也可以邀请帮助过自己的同学合演，再现故事的真情实景。每当个故事讲完，教师适时启发学生体会故事蕴含的道理。使学生感受故事并没有结束，每个，在道德与法制课教学中，教师要积极创设教学情境，采用多种教学方法引导学生参与教学活动，课堂上要手段独到，引领得法，让学生兴趣盎然参与活动，这样学生良好道德品质和高尚的道德情操自然会逐步形成，切实为学生形成正确的生活态度良好的行为习惯打好基础，更好为国家输送栋梁之才。参考文献出自潘丽红学引导学生分享开学第天开心事，增进同伴间相互了解，学生很快融入教学中。教学手拉手，交朋友课时，我首先播放歌曲找朋友，学生听到熟悉的音乐......”。

7、“.....我趁热打铁问道喜欢這首歌吗能说说自己有哪些好朋友吗学生畅所欲言，接着教师引导学生做找朋友游戏，学生边唱边跳，来到找的朋友面前做敬礼握手兴趣，使学生轻松愉快有效地掌握知识，发展能力，让学生的情感在游戏中得到满足。但学生有时只顾参与活动，忽略体验与反思，因此活动前，教师要讲清活动任务与要求，活动中，教师要紧扣目标适时进行指导，捕捉活动中生成的教学资源，适时评价提升，活动后，及时组织学生开展交流，总结经验，提升认识。在教学学在集体中的成长也将继续下去使学生感到交到好朋友真是件快乐幸福的事啊,在母亲节父亲节的时候引导学生给妈妈送张自己精心制作的贺卡，或者给妈妈爸爸献上首歌，或者跳段舞蹈。做些力所能及的事情来关爱家人。活动贴近学生生活，学生非常爱上，乐于参与......”。

8、“.....而学生在其中所受的教道德与法制课中学生学习兴趣的激发论文原稿用自主合作探究等教学形式激发学生学习兴趣自主与合作活动能让学生有机会应用多种方法表达自己的感受想法，展示自己的成果，锻炼表达能力，又能让学生了解不同的思想与观点，从而加深对教学要求的理解，锻炼学生分析问题和解决问题的能力，因而能收到较好的效果。小学生年龄小，但表现力强，喜欢讲故事唱歌表的火花。可以通过语言描绘实物演示游戏猜谜看录像听音乐等手段，为学生创造个生动形象的教育情境。道德与法制课中学生学习兴趣的激发论文原稿。在教学校园里的号令课开始引入新课时教师说到在校园里有位神奇的指挥家，全校师生都听它的指挥，今天这位指挥家来到我们班级，想知道它是谁吗它很神奇，级学生心里要求的教学方法进行教学......”。

9、“.....对周围事物充满了探究的欲望，喜欢提出各种各样的问题。可是我们不难看到，不少儿童进入小学以后，由于他们的探究欲缺乏适宜的环境，得不到必要的保护和培养，甚至受到人为的损害，久而久之，他们很少提出问题，学习兴趣的火种变得越来越小。可见教学情境来调动学生的各种感官，使学生体验情感，了解社会，让学生做中学，在情境中进行创造性的学习。如学习自我保护的知识时教师创设地震着火自己在家有陌生人敲门，放学路上有人尾随，逃生救护等情境，借助多媒体或实物营造教学情境，教会学生妥善处理类似问题，预防在现实生活中遭遇突发情况付出不必要的动中，教学形式要多样，这样才能使学生学习保持最佳状态，它可以感染激发学生潜在的认识兴趣，点燃学生思维的火花。可以通过语言描绘实物演示游戏猜谜看录像听音乐等手段......”。