1、“.....体味音乐中的艺术，学生受到挫折时，心里不免会有些沮丧。教师在提升学生鉴赏能力的时候要注意对学生的评价和态度，教师的态度会影响学生能力的提升。对于学生在音乐鉴赏方面取得的成就或是鉴赏方面的独特见解，教师要给予支持和肯定，为学生的学习初中生音乐素养与鉴赏能力的培养论文原稿解决学生的问题，在教学过程中多给学生些鼓励和支持，让他们信心满满充满希望地去学习。关键词初中生音乐鉴赏能力培养初中生学习音乐，不仅仅是让学生学习唱歌，更重要的是让学生在学习音乐的过程中提高自己的修养，培养自己的气免会有些沮丧......”。

2、“.....教师的态度会影响学生能力的提升。对于学生在音乐鉴赏方面取得的成就或是鉴赏方面的独特见解，教师要给予支持和肯定，为学生的学习增添动力学生在学习中犯领悟人生，在音乐中提升个人魅力和素养。参考文献张久美中学音乐鉴赏教学存在的问题及对策研究辽宁师范大学，张欣新课程改革下高中学生音乐鉴赏能力的培养研究山东师范大学，。初中生音乐素养与鉴赏能力的培养论文原稿。先易后难，培养学生的能力学生学习知识都是先易后难，简单的知识就是基础，是为學习难的知识做准备......”。

3、“.....教师要先选取简单的易感悟的音乐让学生感受，根据音乐中音符的起伏和变化感悟音乐中的感情。总。例如，有的学生喜欢黄河大合唱这类乐调激昂，气势雄壮的歌曲有的学生喜欢茉莉花这种柔点的音乐还有的学生喜欢高山流水这样的纯音乐。教师在上课之前要了解每个学生对哪种音乐感兴趣，然后按照每个学生的爱好为学生分组让学生欣为这首曲目中包含很多感情的表达，学生在音乐中可以感受到主人公的心理变化与感情宣泄，在经典曲目中遇到和学会这些知识可以运用到以后的学习中......”。

4、“.....根据学生欣赏兴趣，投其所好不论学本的专业知识，掌握好经典知识有利于学生知识的拓展和思维的发散。在其他科目的学习中可以发现很多新题型都是源于经典知识的改编，只要掌握好经典知识就可以轻松地解决遇到的难题。在音乐鉴赏能力的提高过程中，学生对于经典曲目点的音乐还有的学生喜欢高山流水这样的纯音乐。教师在上课之前要了解每个学生对哪种音乐感兴趣，然后按照每个学生的爱好为学生分组让学生欣赏音乐。在学生刚开始学习时先让学生选自己感兴趣的音乐进行鉴赏......”。

5、“.....在学生刚开始学习时先让学生选自己感兴趣的音乐进行鉴赏，可以提高学生的积极性，而且教师按照喜欢不同音乐类型的学生进行分组，可以让学生在周围的同学中找到和自己志趣相投的人，有利于学生对音乐的探讨。地提升学生对音乐的鉴赏能力。音乐分为很多方面，有古典音乐流行音乐乐器演奏等，每个学生都有自己心里最喜欢的那种而且每种音乐的鉴定方法和意境也有些差别，所以教师要想引起学生学习音乐的兴趣就要先了解学生都喜欢哪类的音乐的好开端。教师培养和提升学生的鉴赏能力，就要先明白学生喜欢什么类型的音乐......”。

6、“.....才能调动学生学习音乐的积极性，更好地提升学生对音乐的鉴赏能力。音乐分为很多方面，有古典音乐流行音乐乐器演奏等，每个习哪门功课，学生都必须对其感兴趣，教师抓住学生感兴趣的点，投其所好才能给学生个学习的好开端。教师培养和提升学生的鉴赏能力，就要先明白学生喜欢什么类型的音乐，从学生感兴趣的音乐下手，才能调动学生学习音乐的积极性，更了解和感悟对学生自主鉴赏音乐的能力有很大的影响。音乐中很多感情的倾诉和抒发都是相通的或是类似的，学生明白这个音符或是音乐中声调的起伏所要表达的意思......”。

7、“.....有些曲目之所以被称之为经典就是而且教师按照喜欢不同音乐类型的学生进行分组，可以让学生在周围的同学中找到和自己志趣相投的人，有利于学生对音乐的探讨。体味经典，在经典中感受音乐魅力经典的东西总是值得回味和值得去体味去探索的，学习中的经典就是包含基生都有自己心里最喜欢的那种而且每种音乐的鉴定方法和意境也有些差别，所以教师要想引起学生学习音乐的兴趣就要先了解学生都喜欢哪类的音乐。例如，有的学生喜欢黄河大合唱这类乐调激昂......”。

8、“.....教师要先选取简单的易感悟的音乐让学生感受，根据音乐中音符的起伏和变化感悟音乐中的感情。根据学生欣赏兴趣，投其所好不论学习哪门功课，学生都必须对其感兴趣，教师抓住学生感兴趣的点，投其所好才能给学生个学就要提升学生对于音乐的鉴赏能力。学生对音乐有定的鉴赏能力才能真正学好音乐，把音乐当成自己的知己，在音乐中领悟人生，在音乐中提升个人魅力和素养。参考文献张久美中学音乐鉴赏教学存在的问题及对策研究辽宁师范大学，张欣添动力学生在学习中犯的时候教师要耐心地分析学生出错的原因......”。

9、“.....也许是理解得不够全面，教师为学生耐心地分析找出原因，有利于学生确立学习方向，鼓励学生进行学习。可见，无论是哪门学科的学习都需要教师用认，在学习中全面发展。鼓励学生，加快能力的提升速度在学习阶段，学生接触最多的就是教师，所以学生都很重视教师对他们的评价。当学生在学习中受到教师的鼓励和肯定时，学生就会很开心，继续甚至更加努力地去学习这门学科，相反当误的时候教师要耐心地分析学生出错的原因，也许是理解偏差，也许是理解得不够全面，教师为学生耐心地分析找出原因，有利于学生确立学习方向......”。