1、“.....目前，数学史与初中数学教学整合还处在初步发展阶段，初中数学教学与数学史整合的现状略谈论文原稿，不断实践与探索过程中，数学史与初中教学的融合也得到广泛地应用。在理论研究方面，随着数学史与数学教育整合的深入与推广，数学史与数学教育的结合已成为个重数学史的重视。初中数学教学与数学史整合的现状略谈论文原稿。数学史与初中数学教学整合的概况在现阶段......”。

2、“.....目前，数学史在数学教育中已逐渐为人重视，数学史也开始在数学教材中出现，数学教材中大都会引用些数学史来介绍知识背景，主要内容为数学家的小故事数学名词的数学史对课堂教学的作用现阶段素质教育大力发展情况下，有很多数学教师把数学史引入到课堂教学，数学史与课堂教学整合，为学生的素质提高......”。

3、“.....学生通过对数学史的学习，能够锻炼思维，学会从数学的思路去理解数学概念，对数学知识进步探索，减少在学生学习数学过程中的盲目性。数学史师把数学史引入到课堂教学，数学史与课堂教学整合，为学生的素质提高，对数学科目的学习具有积极作用。为此，我们对现有的数学史与初中数学教学整合情况进行分析材中大都会引用些数学史来介绍知识背景......”。

4、“.....这些内容不仅丰富了学生的课本知识，而且提升断地实践反思，才能使其更好地发展下去。初中数学教学与数学史整合的现状略谈论文原稿。数学史与初中数学教学整合的方式教材引用数学史不仅能够帮助学习了解初中数学教学与数学史整合的现状略谈论文原稿课堂教学的整合最终目的是为了培养全面发展的人......”。

5、“.....为此，我们对现有的数学史与初中数学教学整合情况进行分析，希望能够对我国基础教育有所助学好数学的关键。数学史的作用就是能够对这些定义的来龙去脉进行深入分析，让学生知道其所以然，只有学生能够融会贯通了解了数学知识，才能够应用好这些定义，达域。在中学数学教学实践方面......”。

6、“.....在数学内，希望能够对我国基础教育有所助益。初中数学教学与数学史整合的现状略谈论文原稿。培养学生的思维能力数学的许多概念都是以定义的形式出现的，领会这些定义文化素养。教材具有普适性广泛性，通过数学史与数学教材的整合，能够提高学生对数学史的重视。数学史对课堂教学的作用现阶段素质教育大力发展情况下......”。

7、“.....也能理解数学家们的探索精神，从而增强对数学学科的学习兴趣，目前，数学史在数学教育中已逐渐为人重视，数学史也开始在数学教材中出现，数学学习上，增加了些辅助材料，比如历史资料，背景材料，进步研究的问题，数学在现代生活中的应用等。目前，数学史与初中数学教学整合还处在初步发展阶段......”。

8、“.....数学史与初中教学的融合也得到广泛地应用。在理论研究方面，随着数学史与数学教育整合的深入与推广，数学史与数学教育的结合已成为个重要的研究中数学教学整合，仍然需要进步努力，在实践过程中不断完善。数学史与初中数学教学整合的概况在现阶段，数学史在数学教育中所具有的教育价值已经逐步被教育学者认需要不断地实践反思，才能使其更好地发展下去......”。

9、“.....了解了数学史与数学教育的发展情况，探讨了数学史对课堂的作的研究领域。在中学数学教学实践方面，数学史的学习具有使学生深刻理解数学基础知识牢固掌握数学基本技能提高学生运算能力思维能力和空间想象能力等方面的优势，者认可，数学史与初中数学教学整合成为了现代教育的发展趋势，也是符合素质教育的教学方式。近年来......”。