1、“.....心灵得以陶治，德育效果显著。如古诗孟郊的游子岭，朴素冼练，平淡中见深刻，体现母爱的伟大孔融让梨悬梁刺股程门立雪等故事是教育人们弘语文教学中对中华传统美德的教育与渗透论文原稿亲，师道尊严。百善孝为先，应让每个人从小感悟日为师，终身为父只有引导教育学生从小敬重老师，才能敬重父母，才能尊重身边的每个人。捕捉教学中的感人场景。利用课文的感人场景，可达到净化尚乎勤，勤劳乃成功之基拥有善良的心，オ能仁爱他人......”。

2、“.....谦和谨慎，礼貌待人。谦虚使人进步，慎言让人成熟，要教育和引导学生时刻戒骄戒躁，慎言笃行我国自古就是礼仪之邦，明礼彰显品深度有情感，既提高作文质量，又实现美德教育。总之，调动切因素，通过多种途径，抓住每个细节，将语文教学与中华传统美德教育相融合，让传统美德在学生心中扎根，进而在现实生活中践行，是新。通过背诵记忆，可以使美德内容和思想在学生意识中得以强化。少壮不努力，老大徒伤悲花有重开日......”。

3、“.....背诵假如生活欺骗了你，激励学生树立积极向上精神朗诵，北效的传统美德教育如散步文，通过家口在初春的早晨散步，其间发生分歧，解决分歧的过程。诠释了爱的内涵，体现了中华传统美德之孝。潜移默化地培养学生孝老敬亲的良好品质。如做阅读练习题宗旨就是在新形势下，继承弘扬和发展中华民族的传统美德，培养青少年良好的思想品质和正确的人生观价值观，全面提高其综合素质。语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分......”。

4、“.....他们善于接受新事物，主体意识和平等意识增强，在人生观价值观的选择上，他们有独立意识。但他们身上存在些共同的十分突出的问题历史重任如散步文，通过家口在初春的早晨散步，其间发生分歧，解决分歧的过程。诠释了爱的内涵，体现了中华传统美德之孝。潜移默化地培养学生孝老敬亲的良好品质......”。

5、“.....从答案花生花默默地开放默默地凋谢默默地贡献千千万万颗花生拓展渗透默默奉献的精神，培养学生爱护公共财物爱护花草树木和庄稼的美好行为。把传统美德教育自然巧妙地蕴涵在语文教材中。教师充分有效地挖掘并运用语文课程中的这些资源，结合生动活泼的语文教学，使学生在学习语文知识的同时，能够潜移黑化地感梧传统美德的精髓，接受引导学生在作文中体现并弘扬传统美德，让作文有思想有深度有情感，既提高作文质量，又实现美德教育......”。

6、“.....调动切因素，通过多种途径，抓住每个细节，将语文教学与中华传统美德教育相融合，让人文性的统，语文教学是实现文化传承，进行思想道德和审美教育的重要途径。语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，教材编排均体现人与自然人与社会自己与他人等范畴的人文专题有积极志向和奋斗目标，思想浮躁急于求成，過度消费拜金享乐等由于大多是独生子女，多人的宠爱导致部分青少年自私狭隘，缺乏合作意识和吃苦耐劳精神......”。

7、“.....加强中华传统美德教育的要制止我摘花生花时，从答案花生花默默地开放默默地凋谢默默地贡献千千万万颗花生拓展渗透默默奉献的精神，培养学生爱护公共财物爱护花草树木和庄稼的美好行为。在语文教摩中开展中华美德教统美德在学生心中扎根，进而在现实生活中践行，是新课改极力倡导的理念，也是语文教学的本质要求。语文教师必须将语文课堂作为中华传统美德的重要传承阵地......”。

8、“.....激励学生树立积极向上精神朗诵，北京，加深学生的家国情怀和民族自豪感。在作文教学中渗透传统美德教育是语文教学的重要方式，文如其人，教学生做文就是教育学生做人。要有善良的心，オ能仁爱他人，大爱世界。谦和谨慎，礼貌待人。谦虚使人进步，慎言让人成熟，要教育和引导学生时刻戒骄戒躁，慎言笃行我国自古就是礼仪之邦，明礼彰显品格，要学会礼貌待人，文明传统美德的典型例子......”。

9、“.....崇尚正义，诚实守信。高度弘扬正义与真理，全面渗透真善美，贬斥假丑恶，引导学生诚实守信，言行统。孝老爱亲，师道灵陶冶情操充实情感的作用。如在可贵的沉默教学中，以师生对话为主要形式，生动展现孩子们在课堂上由兴奋到沉默又回到热闹的场景，使学生收到感染和教育，懂得要关心父母关心别人。渗透古典文，要学会礼貌待人，文明待人。语文教学中对中华传统美德的教育与渗透论文原稿。崇尚正义，诚实守信......”。