1、“.....因此，教师在设计网络课堂教学的时候，定要把握动的顺利开展。恰当利用网络材料。网络资源的豐富性给历史教学提供了取之不竭的教学资源，但由于资源量巨大，教师在选用资源的时候定要把握适度的原则。由于网络多媒体技术的快速收集和显现功能，使得堂课的容量可以大幅度提升，这样就让很多新浅议网络环境与初中历史教学论文原稿供段材料和几个问题，剩下就不闻不问，把所有的时间都留给学生。这种完全忽视教师作用的教学方式，当然出现很多弊端。要知道，初中阶段的学生在知识和经验方面都存在着定的局限性，无论在什么形式的教学活动中，都需要教师的适当引导......”。

2、“.....这是我们需要给予网络技术肯定的面。但同时，网络技术的不恰当应用也给历史教学带来了些新的问题，这些问题也是值得我们每个教师认真反思的。网络环境下的历史教学应当注意的问题正确定位教师的角色。在很多教师看来，网络论。如在青年节之际，可以让学生就精神进行探讨。在抗战胜利纪念日，可以让学生围绕着抗战的历史意义和精神以及它对今天的影响谈些自己的看法等等。如果把这些课题放在现实的课堂环境下，学生可能就不会那么积极参与，但放在网络环境下，很多学交互性是网络技术的大重要特征......”。

3、“.....我们知道，教学活动本身就是个教与学进行交互而实现目的的活动，而网络技术的这交互性特征刚好与教学活动的本质相符。在传统的教学环境下，很多学生往往不敢当么积极参与，但放在网络环境下，很多学生更愿意畅所欲言，所以说，相较于传统的环境，网络交流平台更能够激发学生讨论和交流的主动性，强化师生生生的互动。网络技术的交互特征加强了师生生生之间的互动。历史学科个最重要的特点就是，它研究的，这些问题也是值得我们每个教师认真反思的。交互性是网络技术的大重要特征，而这特征在教学活动中往往可以发挥非常积极的作用。我们知道......”。

4、“.....而网络技术的这交互性特征刚好与教学活动的本质相得教学内容被湮没在了华丽的形式之下，这样就会出现喧宾夺主的现象。因此，教师在设计网络课堂教学的时候，定要把握针对性的原则，不能本末倒置，避免网络课堂上出现喧宾夺主的问题。总之，网络是把双刃剑，教师作为持剑的人，定要善于舞剑，这时候定要把握适度的原则。由于网络多媒体技术的快速收集和显现功能，使得堂课的容量可以大幅度提升，这样就让很多新型的电灌教学开始出现。相较于传统的灌输式教学，这种电灌的方式往往会产生更大的负面作用。因此，在网络环境下......”。

5、“.....生活在当今的学生要想了解发生在过去的事情往往就会在时空观念上发生定的矛盾，导致学生对历史知识不感兴趣或者不能理解。浅议网络环境与初中历史教学论文原稿。网络技术的交互特征加强了师生生生之间的互置个历史专区，就些历史问题进行探究和讨论。如在青年节之际，可以让学生就精神进行探讨。在抗战胜利纪念日，可以让学生围绕着抗战的历史意义和精神以及它对今天的影响谈些自己的看法等等。如果把这些课题放在现实的课堂环境下，学生可能就不会，初中阶段的学生在知识和经验方面都存在着定的局限性......”。

6、“.....都需要教师的适当引导。如果教师过度放手，学生在学习过程中容易偏离方向或者流于形式，这样势必会影响教学活动的效果。因此，即使是在网络环境下，即使我们。在传统的教学环境下，很多学生往往不敢当面向教师提出问题，不善于发现问题，使得教与学常常发生脱离。而在网络环境下，由于网络技术交互性的特征，教师和学生学生和学生之间可以在网络平台上进行各种形式的交流。我们可以在校园网的上样才能积极发挥网络的优势，避免弊端摘要网络环境的发展给教育教学带来了很多新的发展契机，在历史教学中，网络技术的应用体现出了诸多的优势......”。

7、“.....但同时，网络技术的不恰当应用也给历史教学带来了些新的问当地利用网络材料。注意避免喧宾夺主的网络课堂的出现。网络技术的应用给历史课堂带来了很多生机和趣味，很多教师为了激发学生的兴趣，在制作课件的时候会把课件做得美轮美奂。然而，有些时候，由于过分注重课件形式，把形式做得过于花哨，反而重视学生的学习主体地位，作为教师，也要扮演好自己教学主导者的角色，积极地对教学活动进行调控。这样才能保证教学活动的顺利开展。恰当利用网络材料。网络资源的豐富性给历史教学提供了取之不竭的教学资源，但由于资源量巨大......”。

8、“.....例如，有些教师会在课堂上采用放电影的方式给学生播放个个教学课件，或者在课堂上给学生提供段材料和几个问题，剩下就不闻不问，把所有的时间都留给学生。这种完全忽视教师作用的教学方式，当然出现很多弊端。要知对性的原则，不能本末倒置，避免网络课堂上出现喧宾夺主的问题。总之，网络是把双刃剑，教师作为持剑的人，定要善于舞剑，这样才能积极发挥网络的优势，避免弊端网络环境在历史教学中的优势体现丰富的网络资源有利于拓展学生的知识面。浅议的电灌教学开始出现。相较于传统的灌输式教学......”。

9、“.....因此，在网络环境下，教师定要学会恰当地利用网络材料。注意避免喧宾夺主的网络课堂的出现。网络技术的应用给历史课堂带来了很多生机和趣味，很多教师为过度放手，学生在学习过程中容易偏离方向或者流于形式，这样势必会影响教学活动的效果。因此，即使是在网络环境下，即使我们要重视学生的学习主体地位，作为教师，也要扮演好自己教学主导者的角色，积极地对教学活动进行调控。这样才能保证教学境下的教学活动是种以学生为中心开展起来的新型教学模式，在网络环境下，教师的地位不再那么重要了......”。